вопорушників, опиняючись в режимному закладі. Тепер основним місцем розміщення таких дітей стали спеціалізовані реабілітаційні установи для неповнолітніх. До їх числа належать: соціально-реабілітаційні центри для неповнолітніх, які здійснюють профілактику бездоглядності та соціальну реабілітацію неповнолітніх, які опинилися у важкій життєвій ситуації; соціальні притулки для дітей, що забезпечують тимчасове проживання і соціальну реабілітацію неповнолітніх, які опинилися у важкій життєвій ситуації і потребують екстреної соціальної допомоги держави; центри допомоги дітям, залишилися без піклування батьків або законних представників.
Хоча число спеціалізованих соціально-реабілітаційних установ по країні з кожним роком зростає, однак зростає і бездоглядність. В результаті таких установ поки все ще не вистачає. p> Реалізація профілактичних заходів здійснюється через систему методів. До числа методів соціальної профілактики можна віднести:
В· профілактичну інформаційно-консультаційну бесіду;
В· системне спостереження;
В· профілактичні тренінги;
В· метод підтримки і стимулювання нових навичок, моделей поведінки;
В· метод завчасному нейтралізації конфліктної ситуації;
В· метод профілактичного втручання та ін
Найбільш поширеним є метод профілактичної бесіди. Така бесіда може бути ефективною, якщо дотримуються її технологічні етапи. Психологи виділяють кілька етапів, щонайменше, чотири. На початковому етапі фахівець з соціальної роботи або соціальний психолог, а можливо, і соціальний педагог встановлюють емоційний контакт зі співрозмовником, проявляючи доброзичливість, співчуття і особливу коректність. На другому етапі консультант намагається встановити першопричини намітилася проблеми, розібратися, наприклад, в справжніх мотивах девіантних відхилень у поведінці, задаючи відповідні питання співрозмовнику. На третьому етапі бесіди консультант спільно з клієнтом намагається сформулювати нову модель його поведінки, яка дозволила б запобігти негативному розвитку подій. На четвертому, завершальному етапі бесіди консультанту важливо домогтися внутрішнього прийняття його співрозмовником нової моделі поведінки або іншого розуміння проблеми, а також настрою на успіх.
При всій значущості профілактичної інформаційно-консультаційної бесіди потрібно віддавати собі звіт в тому, що невміле і нав'язливе її проведення може дати зворотний ефект. p> Правильний підбір методів профілактичного впливу, їх своєчасне і професійне здійснення забезпечують ефективність соціальної профілактики. У соціальній роботі це означає попередження несприятливого розвитку тих чи інших соціальних процесів, збереження, підтримку і захист нормального рівня життя і здоров'я людей. Профілактика дозволяє вберегти суспільство і особистість від витрат і серйозних зусиль з подолання стійких негативних явищ і процесів. Адже легше попередити і запобігти подальший розвиток негативного процесу, ніж потім долати її, протидіючи його проявам і наслідків. Реабілітація є невід'ємним компонентом соціальної технологізації. Соціальна реабілітація - комплекс заходів, спрямованих на відновлення людини в правах, соціальному статусі, на поліпшення його здоров'я, дієздатності. Цей процес націлений також і на зміна соціального середовища, умов життєдіяльності, порушених або обмежених з яких-небудь причин [8, с.116].
Різноманітність методів соціальної реабілітації дозволяє досягати потрібного ефекту у цій дуже важливою і необхідною діяльності. Поряд з універсальним методом інформаційно-консультаційної бесіди, психологічного тренінгу, спрямованого спостереження, в ході соціальної реабілітації активно використовуються і такі методи соціальної терапії, як психотерапевтичні тренінги та настрои, рольові ігри, танцювальна терапія, бібліотерапія та ін Для прикладу можна прокоментувати можливості методу рольових ігор у процесі реабілітації дезадаптованих дітей. Цей метод фахівці успішно використовують у соціально-реабілітаційних центрах для підлітків, у виховних их будинках, в соціальних притулках та інших подібних установах.
Психологами помічено, що психічне здоров'я і психологічне стан дитини і підлітка визначається значною мірою їх здатністю до ігрової діяльності. Багато дезадаптовані діти не вміють грати в найпростіші рольові ігри через крайньої нерозвиненості емоційно-вольової сфери. Таким дітям необхідно повернути гру, пробудити у них фантазію, розвивати образне мислення. Без цього не можна розвинути емоційно-вольовий потенціал дитини і взагалі забезпечити його нормальний розвиток. Завдяки рольовим іграм дезадаптовані діти і підлітки долають свою закомплексованість, страхи, вчаться усвідомлювати і розрізняти моральні цінності.
Соціальна терапія, будучи особливою процедурою технології соціальної роботи, з допомогою притаманних їй методів надає дію на соціальну поведінку громадян, а значить, і на певну соціальну ситуацію,...
