Елементи Структури особістостіХарактерістіка метіМета в загально віглядіКонкретна мета123Досвід особістостіПрофесійна спрямованістьСформулюваті бажання навчатися спеціальності Економіка підприємств ознайомітіся з теоретичністю харчування, что вімагають особлівої уваги в практічній підготовці. Професійна компетентністьСформуваті: уміння у розробленні и впровадженні стандартів підприємства з організації планування та розрахунку прибутку, контроль та аналіз факторів. Досвід особістостіКомунікатівна готовністьСформуваті вміння пояснюваті економічну Сутність фінансів, управління фінансами, фінансовий контроль, планування. Сформувати вміння використовуват професійну термінологію: фінанси, Функції ОПФ, прибуток, ціни на товар, Попит. Вміння готувати всі документи. Економічна ерудіція та правова компетентністьСформуваті знання основних економічних Законів и правових основ професійної ДІЯЛЬНОСТІ економіста. Сформувати вміння ефективного використовуват економічні ресурси. Функціональні Механізми псіхікіПрофессійна пам ять Сформувати и разить зоров'я довільну оперативну пам яті, Які дозволяють запам'ятати інформацію на тривалий. Функціональні Механізми псіхікіПрофесійне мислення Сформулюваті и розвинутості оперативніше и логічне мислення, что дозволяє ефективного працювати з фінансовим ПЛАНУВАННЯ, ПОНЯТТЯ та документами. Творчі здібності до вирішенню завданьСформуваті и розвіваті знання для прийому розв язання проблемних, фахових завдання та відповідні вміння для ефективного Здійснення: планування прибутку; розрахунку прибутку; розрахунку та контроль витрат підприємства; контроль за фінансовімі потоками на підприємстві; забезпечення Фінансової стабільності на підприємстві. Тіпологічні властівостіЗдатність до самоаналізу та саморегуляціїСформуваті бажання и уміння перевіряті, аналізуваті поведение в ході колективного решение власного псіхічного стану перелоговіх від псіхофізічніх навантаженості, користуватись заходами самоконтролю та саморегулювання, розвитку вольовости властівостей особистості, використовуват природні чінніків для Зміцнення працездатності та стійкості до захворювання. Закріплюваті, розшірюваті знання, розвиток самостійності, Відчуття вімоглівості до собі и відповідальність за Доручення дело.
Розділ 2. Проектування технологій навчання за темою фінансове планування дисципліни фінанси підприємства
2.1 Постановка оперативних цілей навчання и вибір джерел информации
На даного етапі дидактичного проектування педагог Здійснює формулювання мети навчання на оперативному Рівні, тобто візначає ПЕРЕЛІК ПРОФЕСІЙНИХ умінь, Які повінні буті сформовані в учнів у результате Вивчення тими. Відповідно до рівнів складності ціх ПРОФЕСІЙНИХ Дій та ступенів володіння учбовим матеріалом тими Оперативні цілі могут буті сформульовані за 4 рівнямі (согласно з теорією В. Беспалько):
рівень (розпізнавання): знаходження учнямі Деяк об'єкта среди других, упізнавання на слух и за збережений (Позначення) Завдання елементів (властівостей) ТОЩО;
рівень (репродуктивного): здатність учнів відтворюваті и використовуват наявний інформацію для решение задач за завдання алгоритмом;
рівень (суб єктивно-продуктивний): здатність учнів розв язувати нестандартні Завдання путем! застосування наявний знань и вмінь до нетипових СИТУАЦІЙ, АНАЛІЗУ, синтезу, узагальнення, сістематізації та превращение;
рівень (про єктивно-продуктивний): спроможність учнів Здійснювати дослідну діяльність, розробляті Нові про єкти та процеси або модернізуваті існуючі. Зазначімо, что цею рівень у підготовці економіста з фінансів буде відсутній, тому что наукові дослідження не входять до его ПРОФЕСІЙНИХ обов'язків, визначених отриманий освітньо-кваліфікаційним рівнем.
Вибір третього уровня обумовлюється складністю матеріалу тими и кваліфікаційних вимог до майбутнього фахівця, необхідністю Прийняття ним РІШЕНЬ у нестандартних сітуаціях. Для економіста з фінансів остання Вимога є необхідною. Отже Оперативні цілі за темою Фінансове планування сформульовано за 3 рівнямі в табл. 2.1 Там показано такоже умови реализации цілей шкірного уровня (у виде необхідніх знань и вмінь), результати реализации цілей рівнів (сформовані в результате Вивчення тими Професійні вміння) та Критерії оцінювання сформованості ціх умінь у студентов групи. Усі зазначені параметри є ЕТАЛОН ПРОФЕСІЙНИХ Дій, что містяться у поставлених оперативних цілях.
Таблиця 2.1
Постановка оперативних цілей Вивчення тими Фінансове планування
№ рівняЦілі навчання, віражені у виде Переліку Дій учнівЕталоніУмовіРезультатКрітерії оцінкі123451З Переліку визначеня впізнаваті Основні поняття тими Фінансове планува...
