ння Такі як: фінансове планування, основні завдання та процеси планування, бізнес план. Розрізняті методи плануванняЗнаті визначення Поняття планування raquo ;, знаті Поняття: фінансовий план, про єкти планування, види фінансового плануванняПравільно віділені з Переліку визначеня основних зрозуміти тими, візначені завдання та процеси планування, методи та види планування6 балів - реалізація мети 5 балів - реалізація мети І уровня: названі 4 зрозуміти, перераховані 3 види планування 4 балі - реалізація мети І уровня: названі 2 Поняття, 2 види планування2Уміті Характеризувати Різні види фінансового планування їх за всіма параметрами, класіфікуваті основні методи та процеси, Характеризувати вимоги, относительно складання фінансового плануВіконання Дій 1 уровня: правильно віділені з Переліку визначеня Основні поняття тими, візначені види фінансового планування, фінансовий план, про єкти плануванняОхарактерізовані види фінансового планування, класіфіковані за всіма параметрами, класіфіковані основні методи та процеси за всіма параметрами, охарактерізовані вимоги, относительно складання фінансового плану9 балів -реалізація мети 8 балів - реалізація мети ІІ уровня: характерізовані 2 методу, класіфіковані 2 процеса планування 7 балів - реалізація мети ІІ уровня: характеризувалося-ний метод, класіфікованій 2 процес планування 3Вміті розраховуваті Надходження коштів и Здійснення платежів, Здійснювати Розподіл прибутку на підприємстві, аналізуваті джерела Надходження Копійчаної коштівВіконання Дій 1 і 2 рівнів: правильно охарактерізовані Різні види фінансового планування, класіфіковані основні методи та процеси за всіма параметраміПравільно розраховані Надходження коштів и Здійснення платежів, здійснюваній Розподіл прибутку на підприємстві, аналізовані джерела Надходження Копійчаної коштів11 балів - реалізація мети 10 балів -реалізація мети ІІІ уровня: правильно розрахованій Розподіл прибутку, проаналізовані джерела Надходження Копійчаної коштів 9 балів - реалізація мети ІІІ уровня: здійсненній розрахунок платежів
Віходячі Із зазначену еталонів оперативна мета навчання (согласно з підсумковім рівнем засвоєння навчального матеріалу) может буті сформульована наступна чином:
Для Досягнення поставленої мети педагог надалі Здійснює аналіз и відбір джерел навчальної та Наукової літератури. Літературні джерела добіраються відповідно до педагогічних вимог (інформатівність, повнотіла викладу, логічність, Актуальність матеріалу); їх має буті НЕ менше трьох.
Для тими Фінансове планування нами звертаючись в якості ключовими следующие літературні джерела информации, что задовольняють зазначену Вимоги:
. Азаренкова Г.М., Журавель Т.М., Михайленко Р.М., Фінанси підприємств: Навчальний посібник для самостійного Вивчення дисципліни.- 2-ге вид., Випр. и доп.- К .: Знання-Прес, 2006. - 287 с.
2. А.М. Поддєрьогін, М.Д. Білик, Л Д. Буряк та ін .; Фінанси підприємств: Підручник. Кер. кол. авт. и наук. ред. проф.А.М. Поддєрьогін.- 6-ті вид., Перероб. та допов.- К .: КНЕУ, 2006. - 552 с.
. Фінанси підприємств: підручник/Керівник авт. кол. и наук. ред. проф. A. M. Поддєрьогін.- 7-ме вид., Без змін.- К .: КНЕУ, 2008. - 552 с.
Отже, при вівченні тими Фінансове планування нами сформульовано цілі ее Вивчення та ЕТАЛОН ПРОФЕСІЙНИХ Дій економіста з фінансів за 3 рівнямі засвоєння навчального матеріалу та відібрано джерела информации, что спріяють досягнені поставленої мети.
2.2 Проектування дидактичних матеріалів до тими Фінансове планування
На даного етапі дидактичного проектування на базі Попередньо спроектованіх цілей та змісту навчання майбутніх економістів з Фінансової роботи відтвореніх у Навчальних планах та програмах, викладач має конкретізуваті відібраній Зміст та Розробити дидактичні матеріали за темами дисципліни. Ці матеріали містять ОБСЯГИ информации за темами, Який нужно засвоїті учням для успішного Здійснення їх фахової ДІЯЛЬНОСТІ.
Дидактичні матеріали розробляються за результатами АНАЛІЗУ и відбору джерел навчальної та Наукової літератури та становляит логіко-семантичний структуру навчального матеріалу тими, ее план, текст та контурний конспект.
Послідовність розробки дидактичних матеріалів є такою:
) вибір необхідніх змістовніх елементів тими та встановлення тіпів існуючіх между ними взаємозв язків (рів?? означності, перетин, підпорядкування, протиставлення, протілежності ТОЩО);
) складання логіко-семантічної Структури тими (схематично зображення змістовніх елементів тими та зв язків между ними);
) конструювання планом викладу тими з визначенням типу планом (простий або складаний, індуктівній або дедукти...
