вправах. При навчанні граматики формуються аудіювання та рецептивних граматичних навичок читання. Для розвитку продуктивних граматичних навичок використовуються письмові завдання. Для перевірки письмових завдань викладач може проектувати сторінку з правильними відповідями з електронного підручника через інтерактивну дошку, так учні зможуть самостійно виправити і зрозуміти зроблені ними помилки.
Для навчання лексики при використанні електронних підручників формуються рецептивні лексичні навички аудіювання та читання і продуктивні лексичні навички писемного мовлення; здійснюється контроль рівня знання лексики на основі ігрових і тестових електронних програм з дотриманням використання візуального принципу. Електронний словник сприяє формуванню потенційного і пасивного словників учнів а також надає довідково-інформаційну підтримку (автоматичні словники, програми підбору синонімів і антонімів).
При навчанні читання з використанням електронного підручника сформіровивается навик звукобуквенного відповідності, електронний підручник навчає техніці читання вголос. Удосконалюються навички техніки читання і закріплюються рецептивні лексичні та граматичні навички читання. За допомогою електронного підручника учні опановують вміннями вилучення основний, уточнюючої смислової інформації з тексту. Електронний підручник навчає навичкам аналізу тексту. Так як електронний підручник спрямований на самостійне вивчення, учень отримує вміння самостійно долати мовні труднощі; контролює правильність і глибину понимания вивченого тексту.
При навчанні аудіювання використання електронного підручника на заняттях з іноземної мови, сприяє формуванню фонетичних навичок аудіювання, контролює правильність розуміння прослуханого тексту. Для розвитку безпосередньо розмовних навичок, застосування електронного підручника формує фонетичні навички говоріння; дає можливість організовувати спілкування в невеликих групах або в парах використовуючи симулятивно-моделюють рольові ігри. При навчанні перекладу формує лексичні та граматичні навички перекладу; здійснює контроль правильності перекладу; (Додаток 1).
Методи навчання по електронному підручника залежать від віку учнів, розміру навчального кабінету, компетенції викладача, технічної забезпеченості і т.д. Електронний підручник на уроці іноземної мови повинен застосовуватися для здійснення основних діяльностей (говоріння, письмова частина, граматика, читання, аудіювання).
В даний час на заняттях з іноземної мови використовуються відомі електронні підручники (програми), як Професор Хіггінс, Репетитор, «Привіт Америка!». Часто використовуваним педагогами програмою викладання англійської мови є мультимедійна освітня програма «Professor Higgins». Програма складається з декількох розділів, у розділі «Grammar» включено 130 уроків, кожен з яких відповідає темі граматики. Уроки складаються з декількох вправ, виконавши які підручник автоматично перевіряє і вказує на зроблені учнем помилки в розділі
Statistics. Вправи складаються з декількох типів, розподілених за рівнями складності. Учень виконує завдання від простого до складного. Перед виконанням завдань учні можуть ознайомитися з теорією теми, натиснувши на відповідні кнопки. На заняттях іноземної мови, викладач може дати граматичні завдання як на самостійне виконання, так і безпосередньо на уроці. Передбачається роз'яснення матеріалу вчителем та презентація прикладів завдань, одночасно учні можуть вивчати матеріал з розділу theory. Навчання фонетиці відбувається в аудіюванні і порівнянні власного вимови, записаного на мікрофон з вимовою носія. Навчають займаються за принципом послідовності. На початку представляються звуки, слова до диктантам і діалогів. Також у програмі існує перевірка і оцінка виконаного завдання. Є можливість ознайомитися з темою через відео-аудіо матеріали. Таким чином, навчання за електронними підручниками з іноземної мови не є складним у застосуванні і досить ефективно в порівнянні з паперовими книгами.
Висновок
Навчальний клас виглядає вже не так як 10 років тому: більшість вчителів мають електронні підручники, інтерактивні дошки замість традиційної з крейдою. На сьогоднішній день вже стає неможливим уявити вчителя без засобів інноваційної технології. Стає очевидним, що використання електронних підручників значною мірою змінить і сам процес навчання. Все частіше ми стаємо свідками самостійного вивчення учнями навчального предмета. Учитель набуває роль не наставника і представника всього знання, а вже як помічника, що направляє. Впровадження електронних засобів навчання викликає різноманітні думки, дійсно, зараз абсолютно складно говорити про досить правильному рішенні використання електронних підручників в освітньому процесі. В силу того, що це абсолютно нова ступінь,...
