сторони вміння навчатися.
Індивідуальне навчальне дію насамперед розуміється як ініціативне і серйозне навчальний дію. Це дія, в якому є або виповнюється особисте ставлення дитини до засобів і методикам осмислювання навчального змісту.
Загальний принцип, що задає метод роботи з дітьми, є перехідність (поляризованность) в діях вчителя та учнів. У зв'язку з цим, одне із завдань вчителя початкової школи здійснити в класі активність так, щоб учні могли діяти в різних освітніх місцях і вільно переходити з одного в інше. Подібний перехід зобов'язаний починати загальним методом роботи в класі [11, с. 247].
Подібні педагогічні прийоми і засоби організації освітнього процесу в школі і вдома працюють на створення навчального діяння школяра як вибору між методами роботи ( я тренуюся далі або я готовий удосконалити свої пізнання raquo ;, або я готовий представити підсумки власний роботи іншим для оцінки і т. п.), між засобами ( асистентами ), використовуваними для реалізації даних методик.
Наведемо лише деякі педагогічні прийоми, які допомагають вчителю формувати навчальні дії контролю та оцінки у молодших школярів у початковій школі:
прийом чарівні линеечки (відкриття оціночних шкал школярами);
прийом прогностична критика (критика власних здібностей для вирішення тієї чи іншої задачі);
прийом завдання-пастки (готові пастки на рефлексію освоєння способу дії);
прийом збирання завдань з пастками (визначення або бачення ймовірних небезпечних місць або місць, що мають різні варіанти рішень і т. п.);
прийом порівняння власних дій і підсумку з прототипом (знання виокремлювати операціональні склад діяння);
прийом збирання завдання, схожої наданої (орієнтовані на вичленення істотного в представленій завдання);
прийом класифікація завдань за методикою їх вирішення (розрізнення загального методу діяння" );
прийом збирання задачки за кресленням (знання переходити від графічного мови, до словесного опису);
прийом виявлення обставин помилок і методи їх усунення (знання учнів знаходити причини своїх помилок і позначати шлях їх ліквідації);
прийом творіння асистента для випробування роботи (знання відшукати або зробити собі асистента з підтримкою якого дозволено буквально випробувати виконане доручення. Іншими словами, куди потрібно подивитися, щоб буквально заявити, що я виконав це доручення вірно);
прийом збирання перевірочних завдань (служба над виділенням критеріїв і на їх базі розробка перевірочних завдань);- Прийом обгрунтовану відмову від виконання завдань (знання відкривати рубіж власних пізнань, відкривати доручення з відсутніми критеріями, наприклад, спосіб диктант для бота );
прийом багатоступінчастий відбір (знання діяти зі столом завдань );
прийом орфографічні або математичні софізми (знання знайти і спростувати псевдологічное судження при вирішенні тієї чи іншої задачі);
прийом різнокольорові поправки (знання діяти над вдосконаленням власного тексту (роботи), формує потреба в учнів до неодноразового поверненню за тривалий шматок часу);
прийом розумні питання (знання не елементарно знайти недолік власних пізнань, а й задати слушне запитання вчителеві: я цього не знаю, але можу з'ясувати, якщо поставлю питання вчителю ... ).
Нижче для зразка дозволено привести одну з перевірочних робіт в 1-му класі (перше півріччя), яка націлена не лише на випробування пізнань учнів програмного матеріалу, але й на правило формування дій контролю та оцінки учнів:
. Виділи в тексті окремі вирази: Проходитжаркоелетоднистановятсякорочелистьяосыпа-ютсяптичкиулетают.
. Напиши по одній малої і головній букві, які ти вже вмієш писати вірно і красиво ____________________________________________
. Чи правильно розділене слово на склади? Якщо є помилки, виправ їх.
. Визначте м'якість або вірність приголосних у наступних схемах:
. Першокласники написали перший власний диктант з 6 імен: Алена, Люся, Микита, Льоня, Лена, Андрюша
За якими трьома показниками (аспектам) ти можеш поставити цю роботу.
) _________________
) ___________________
) _________________
. Придумай слово, в якому 1 склад, 2 приголосних і 2 голосних звуку __
До педагогічних засобам, спрямованих на укладення задачки контрол...
