ign="justify"> Процес розвитку особистості НЕ зупіняється течение Усього життя. Що более у людини досвіду спілкування, то повнішу інформацію вона одержує про собі саму. Дефіціт спілкування породжує недорозвінення здібностей. Саме тому людина є суспільнім організмом. У самотності вона деградує.
1.3 Культура спілкування як основа взаємодії между людьми
Для того, щоб з ясувати, Що означає Поняття культура спілкування, нужно звернута до загально Поняття культура, визначення которого зізналася значної еволюції Головна. Латинськи слово cultura мало много значення - від ОБРОБКИ землі до виховання, освіти, розвитку. У широкому розумінні це Поняття означає сукупність проявів людської ДІЯЛЬНОСТІ, досягнений и творчества народів. У Українському педагогічному словнику С. Гончаренко культура Тлумача як сукупність практичних, матеріальніх и духовних Надбання Суспільства, что втілюються в результатах продуктівної ДІЯЛЬНОСТІ [19, с.150].
Культура - це здатність людини мислити, пізнаваті собі и свое оточення. Саме наявність культури перетворює людей на гуманних, розумних, критично міслячіх істот Із моральними зобов язаннями [12, с.150].
Феномен культури спілкування знаходиться у центрі чисельність наукових досліджень.
До проблеми оволодіння особістістю Культура спілкування Звертайтесь відомі вітчізняні педагоги-просвітітелі Минулого О.В.Духновіч, М.І.Пірогов, К.Д.Ушинського. Непересічні думки относительно спілкування вчителя з учнямі вісловлювалі Б.Д. Грінченко, М.П. Драгоманов, С.Ф. Русова та Інші. Проблема культури спілкування у віхованні порушувалася у вітчізняній педагогічній науке відомімі педагогами Г.Г. Ващенко, А.С. Макаренком, В.О. Сухомлинського. [17, с.98].
Поняття «культура спілкування підлітків»? це опосередковано віковімі особливую система норм и цінностей, досвіду и потреб, что реалізуються у взаємодії підлітка з одноліткамі, вчителями, батьками та іншімі людьми у процессе обміну змістовім, емоційнім и цінніснім досвідом, а такоже в їх ДІЯЛЬНОСТІ [17, с. 97].
Культура спілкування є ськладової Частинами культури людини. Для неї характерною є норматівність, яка візначає, як мают спілкуватіся люди в Певнев суспільстві, у конкретній ситуации.
Культура людського спілкування - це частко Загальної моральної культури особистості. Відсутність культури спілкування - свідчення бездуховності людини. Ще мудрий Езопа довів, что наше слово - це Найкраще, что є в розпорядженні людини, и найгірше, чім вона володіє.
На Основі АНАЛІЗУ теоретичністю джерел Було встановл Особливостігри спілкування СУЧАСНИХ підлітків-старшокласників, до якіх ми віднеслі: зміну питань комерційної торгівлі психологічних новоутворень, здатність до самопізнання, самоаналізу; перебудову псіхічніх процесів старшокласників під вплива СОЦІАЛЬНОГО досвіду; степень самостійності й соціальної актівності; гострив потребу в спілкуванні, зокрема з доросли - на псіхологічно рівніх засідках; встановлення інтімно-особістісніх стосунків между одноліткамі; суперечлівість между вчінкамі и Бажаном ТОЩО.
Існує Чотири структурні компоненти сформованості культури спілкування:
змістовно-інтелектуальний (пізнавальний);
емоційно-оцінювальній;
мотіваційній;
діяльнісно-функціональний (поведінковій).
Змістовно-інтелектуальний (пізнавальний) компонент предполагает наявність у підлітків-старшокласників Певного ОБСЯГИ необхідніх знань для оволодіння культурою спілкування. Основними Показники цього компоненту є усвідомлення спожи у формуванні культури спілкування, розуміння ее необхідності для повсякдення життя та забезпечення взаємін (Взаєморозуміння) у Майбутнього, спрямованостей на создания позитивного мікроклімату в колектіві [16, с.94].
емоційно-оцінювальній компонент характерізує ставленого учнів до подій, Фактів, явіщ, оточуючіх людей, дійсності, до самих себе через відповідні переживання особистості; уміння адекватно спрійматі інформацію во время спілкування, володіті своим емоційнім таборували; Прагнення віявляті у Цьом процессе відповідні Моральні, етічні, культурні якості. Основними Показники є узагальнені ОЦІНКИ Фактів, СИТУАЦІЙ, явіщ; розуміння спрямованості ВЛАСНА знань з культури спілкування та Готовність застосовуваті їх у взаємодії.
Мотіваційній компонент предполагает Прагнення перетворюваті знання у Переконаний относительно необхідності формирование культури спілкування, позитивних особістісніх якости, Які відображають переживання ЛЮДИНОЮ свого ставленого до поведінкі, вимог, вчінків, Дій; бажання усвідомлюваті, в якіх Стосунки Із оточенням вона перебуває, и відповідно до цього корігуват...
