Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Корекційна робота по збагаченню словника учнів на позакласних заняттях спеціальних (корекційних) шкіл VIII виду

Реферат Корекційна робота по збагаченню словника учнів на позакласних заняттях спеціальних (корекційних) шкіл VIII виду





ологічні узагальнення, уявлення про морфологічному складі слова і про синтаксичні зв'язки слів у реченні, недостатньо сформована система граматичних значень. Недорозвинення лексико-Граммати чеського ладу мови особливо різко проявляється в зв'язного мовлення. М.С. Певзнер, В.Г. Петрова вважають, що становлення зв'язного мовлення у розумово відсталих дітей здійснюється уповільненими темпами і характеризується якісними особливостями. Вони тривалий час затримуються на етапі питально-відповідної і ситуативної мовлення. Перехід до самостійного висловленню у них є дуже важким і в багатьох випадках затягується аж до старших класів допоміжної школи.

Таким чином, загальне мовне недорозвинення мови в розумово відсталих дітей яскраво проявляється в особливостях словника. Малий словниковий запас заважає дітям з порушенням інтелекту користуватися мовою як засобом спілкування. Неточне вживання слів, використання слів у невластивій їм узагальнюючої функції, незнання конкретного значення слів, патологічне розбіжність між пасивним і активним словником є ??специфічними особливостями їх словника.

Оволодіння словом - процес тривалий і складний, значення слова у свідомості дитини поступово змінюється у зв'язку із загальним особистісним розвитком, формуванням мови і мислення. Знайомство зі словом і поступове оволодіння їм відбувається в діяльності і спілкуванні під безпосереднім керівництвом дорослих. Новий рівень володіння системами словесних значень і граматичними структурами формується у дітей під впливом навчання, при засвоєнні наукових знань, при розвитку письмової мови, що веде до появи свідомого ставлення до значенням і структурі слова в реченні.

Враховуючи основні недоліки лексичної сторони мовлення у дітей з порушенням інтелекту (обмеженість словника, його неточність, переважання пасивного словника над активним), виділяють напрямки роботи:

розвиток читача функції слів;

уточнення їх значень;

розвиток валентності;

розвиток асоціативних зв'язків;

формування семантичних полів;

формування способів словотворення і словозміни;

формування способів закріплення словника.

Робота по всіх напрямках реалізується як на всіх уроках, де в залежності від специфіки предмета і від етапу уроку, той чи інший напрямок стає провідним, виступає на першому плані, так і у позанавчальної та позакласній роботі.


. 3 Організація роботи зі збагачення словника учнів спеціальної (корекційної) школи VIII виду


У корекційної школі VIII виду з учнями з інтелектуальною недостатністю особливо важливою є словникова робота, вона проводиться на всіх уроках письма і сприяє розвитку лексичної сторони мовлення учнів і її граматичному оформленню.

При роботі зі словником проводиться велика корекційна работа.Ета робота підвищує рівень активності учнів на уроці, змушує думати і шукати варіанти відповіді, мислити, аналізувати навчальний матеріал, знаходити різні шляхи вирішення проблеми, вибирати правильні варіанти відповідей, диференціювати знання, запам'ятовувати вірші та загадки, значення слів, промовляти правила і основні поняття, підбирати підходящі слова і вирази, робити висновки і обобщенія.Только систематична словникова робота сприяє формуванню як навчальних умінь і навичок, так і корекції мовлення, пам'яті, уваги, мислення.

Словникова робота в корекційної школі являє собою сукупність цілеспрямованих і систематично проведених вправ, що сприяють засвоєнню учнями лексичних, граматичних, вимовних і орфографічних норм літературної язика.Прі навчанні дітей на уроках письма систематично відводиться час для закріплення пройдених слів і знайомством з новими словниковими словами. При роботі зі словниковим словом ставляться наступні завдання:

. Збагачення словникового запасу мови учнів.

. Уточнення значень слів, засвоєних дітьми, але вживаних не цілком вірно.

. Активізація словникового запасу мови учнів.

Методика роботи над словниковим словом в корекційної школі з учнями на уроках письма може бути наступна.

. Вгадай-ка. Підбір загадок з використанням словникового слова.

. Шифровка. Прочитування надрукованого в ребусі слова з наступним його записом. У цьому завданні учням пропонується скласти букви по порядку так, щоб вийшло слово. Проговорити слово по складах, записати його, поставити наголос, виділити орфограми, які потрібно запам'ятати.

. «Проникнення в таємницю слова». З'ясування його лексичного значення. Запис слова і прочитування визначення.

. ...


Назад | сторінка 6 з 16 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Особливості словникової роботи на уроках читання і російської мови з учнями ...
  • Реферат на тему: Шляхи та засоби збагачення словникового запасу та граматичного ладу мовленн ...
  • Реферат на тему: Склад слова і методика його вивчення на уроках російської мови в початковій ...
  • Реферат на тему: Розвиток навичок діалогічного мовлення в учнів середньої ланки (5-8 класи) ...
  • Реферат на тему: Система роботи по засвоєнню родових закінчень прикметників учнями 6 класу с ...