сім'ях, з віком подружжя не більше 25 років, їх освіту однаково. Для перевірки гіпотези можна проаналізувати в банку даних відомості за вибіркою сімей, де вік чоловіка та дружини не перевищує 25 років. При підтвердженні гіпотези відбувається спростування першої гіпотези, але це можливо при розгляді молодих сімей. Однак на цьому справа не закінчується. Після аналізу підвибірки молодих сімей, фахівець створює спеціальну подвиборку сімей з віком понад 25 років, після чого проводить аналіз розподілу освіти між подружжям. Вивчається період коли чоловіки відслужили в армії, отримали освіту, після чого будують професійну кар'єру, паралельно підвищуючи освіту, в той час жінки, після отримання першої освіти, народжують, йдуть в декрет і займаються будинком. На цьому етапі починається відрив освіти чоловіків від освіти їхніх дружин. Таким чином, базова гіпотеза не спростована повністю, при цьому область її підтвердження вагомо зменшилася.
Потім учений проводить аналіз того, які ще змінні можуть впливати різниця в освіті чоловіка і дружини. Починають висуватися такі змінні як кількість дітей, кількість повторних шлюбів. При порівнянні вибірки самотніх і заміжніх жінок, можна припустити, що самотні жінки вибрали економічну незалежність і професійну кар'єру сімейному щастю. Тобто перша гіпотеза отримує додаткове підтвердження, оскільки очевидно, що чоловіки свідомо воліють вибирати в подружжя орієнтованих на сім'ю, а не на кар'єру жінок [14; c. 69-70].
У своєму дослідженні вчений висуває декілька різноманітних гіпотез і до кожної дає альтернативу. У більшості випадків соціологи при спростуванні гіпотез вважають, що не відбулися як професіонали або що нікуди не годиться сформульована теорія. Іноді фахівці свідомо висувають тільки ті гіпотези, які підтвердяться. Це не правильно. Якщо всі до однієї гіпотези знайшли підтвердження, значить, вченим не були створені альтернативи і гіпотези-наслідку. Професіоналізм вченого полягає у створенні якомога більшого числа гіпотез, а не у висуванні свідомо правильних гіпотез.
Коли гіпотези знаходять підтвердження або спростування, дослідник бачить досить повну картину соціальної реальності і надійно працюючу теорію.
2. Класифікація і характеристика гіпотез
.1 Класифікації гіпотез
Існують різні класифікації гіпотез. Гіпотези можуть бути робітниками, каузальних (причинно-наслідковими) і описовими, абстрактними і конкретними, кількісними та якісними, статистичними, нульовими.
Гіпотези класифікують на прості і складні. Прості гіпотези мають на увазі умова реалізації норми, складні - на кілька умов Складні гіпотези можуть бути кумулятивними і альтернативними.
Кумулятивна гіпотеза об'єднує в собі реалізацію норми з одночасним наявністю декількох умов.
Альтернативна гіпотеза встановлює реалізацію норми залежно від настання одного з декількох умов.
За ступенем визначеності гіпотези бувають абсолютно певними (проста), відносно визначеними (складна) і навіть невизначеними («у разі потреби»), а за способом викладу - казуїстичними й абстрактними.
За складом припущень, хитних досліджуваного об'єкта класифікують гіпотези описові, пояснювальні і прогностичні [16; c. 9-16].
Описові гіпотези являють собою припущення про структуру об'єкта, його функціях, вивчається статистична та емпірична інформація, хитна емпіричних фактів. Якщо розглянути як приклад дослідження взаємозв'язок конфліктних сімей та рівня злочинності неповнолітніх, то, спираючись на наявну статистичну інформацію, можна зробити висновок про те, яка частка обстежених осіб має пряму залежність, а в якій частині ця залежність відсутня. За результатами висунення даного типу гіпотез науковець отримує результати в абсолютних числах, відсотках, середніх арифметичних величинах.
Рис. 1 - Види гіпотез
Пояснювальні гіпотези є етапом аналітичних досліджень, припущеннями про причинно-наслідкових зв'язках в досліджуваному об'єкті. За допомогою пояснювальних гіпотез здійснюються спроби розкрити причини соціальних явищ, процесів, встановлених в результаті підтвердження описових гіпотез.
Будь-яке явище або подія, що має для соціолога дослідницьку значимість, знаходиться в тотальній системі, воно може проявлятися як тенденція чи закономірність. Тому потрібно створювати як пояснювальні, так і прогностичні гіпотези, що містять високий рівень пізнання соціальної реальності. Завдяки прогностичним гіпотезам можливо відобразити безліч явищ, проаналізувати деякі тенденції або закономірності в розвитку мікро- і макросистем. У цьому випадку значимість результатів дослідження починає представляти цінність для конструювання статистичних рядів, я...
