ль у мотивації людини, а проявляє себе ця пам'ять дуже рано в дитинстві: близько 6 місяців. [17; 126] ??
Образна пам'ять - це пам'ять на уявлення, на картини природи і життя, а також на звуки, запахи, смаки. Вона може бути зорової, слуховий, дотиковий, нюхової, смакової.
- Зорова пам'ять - пов'язана із збереженням і відтворенням зорових образів.
- Слухова пам'ять - це гарне запам'ятовування і відтворення різноманітних звуків: мови, музики.
- Дотикальна, нюхова і смакова пам'ять сконцентровані на задоволення біологічних потреб організму.
Логічна пам'ять при її тренуванні дає дуже хороші результати, і більш ефективна, ніж просте механічне запам'ятовування. Змістом словесно-логічної пам'яті є наші думки. Думки не існують без мови, тому пам'ять на них називається не просто логічною, а словесно-логічної. У словесно-логічної пам'яті головна роль належить другій сигнальній системі. Словесно-логічна пам'ять специфічно людська на відміну від рухової, емоційної і образної, яка у своїх найпростіших формах властива і тваринам. Спираючись на розвиток інших видів пам'яті, словесно-логічна пам'ять стає провідною по відношенню до них, і від її розвитку залежить розвиток інших видів пам'яті. Людям з розвиненою словесно-логічною пам'яттю легше запам'ятовувати словесний, абстрактний матеріал, поняття, формули. Пам'ять буває довільна і мимовільна. Ці види пам'яті відрізняються між собою залежно від ступеня вольової регуляції, від мети та способів запам'ятовування і відтворення інформації. Якщо не ставиться спеціальної мети запам'ятати і пригадати матеріал, і він запам'ятовується як би сам собою, то ця пам'ять мимовільна. Так діти запам'ятовують яскраві цікаві нові події, явища і предмети. Однак запам'ятовується само собою далеко не все, що треба пам'ятати людині. Якщо ставлять мету запам'ятати, застосовують відповідні мнематіческіе (від гр. Слова мнем - пам'ять ) прийоми, виробляють вольові зусилля, то ця пам'ять довільна.
Особливу роль в житті будь-якої людини відіграють образна, словесно-логічна, моторна і емоційна пам'ять. Образна пам'ять відповідає за запам'ятовування, збереження, відтворення образів раніше сприймалися предметів і явищ. Цей вид пам'яті заснований на роботі зорового, слухового, нюхового, смакового, дотикального аналізаторів. Словесно-логічна пам'ять виражається в запам'ятовуванні, збереження, відтворення думок, понять, словесних формулювань. Моторна пам'ять виявляється в запам'ятовуванні, збереження, відтворення рухів та їх систем. Цей вид пам'яті з'являється і розвивається значно раніше за інших, вже в перших місяць життя дитини. Емоційна пам'ять - пам'ять на пережиті почуття.
За тривалістю збереження інформації пам'ять поділяють:
1. Миттєва або иконическая пам'ять. Дана пам'ять утримує матеріал, який був тільки що отриманий органами почуттів, без якої-небудь переробки інформації. Тривалість цієї пам'яті - від 0,1 до 0,5 секунд.
Короткочасна пам'ять. Збереження інформації протягом короткого проміжку часу: в середньому близько 20 секунд. Цей вид запам'ятовування може відбуватися після одноразового або дуже короткого сприйняття.
Оперативна пам'ять - це пам'ять, розрахована на збереження інформації протягом певного, заздалегідь заданого терміну. Термін зберігання інформації коливається від декількох секунд до декількох днів.
Довготривала пам'ять - пам'ять, здатна зберігати інформацію протягом необмеженого терміну. Ця пам'ять починає функціонувати не відразу після того, як був завчено матеріал, а через деякий час.
Пам'ять залежить і від таких індивідуальних особливостей, як:
інтереси і схильності особистості: те, чим людина більше цікавиться, запам'ятовується без праці;
від ставлення особистості до тієї чи іншої діяльності: життєво важливо або можна знехтувати;
від емоційного настрою в конкретному випадку;
від фізичного стану;
від вольового зусилля і багатьох інших факторів. Розподіл пам'яті на види залежить від особливостей діяльності. Існують різні класифікації видів людської пам'яті:
) за характером цілей діяльності - на мимовільну і довільну;
) за характером психічної активності, що переважає в діяльності - на рухову, емоційну, образну і словесно-логічну;
) по продовженню закріплення і збереження матеріалу, у зв'язку з його роллю в діяльності) - короткочасна, довготривала і оперативна;
) по суті предмета і способу запам'ятовування - безпосередня і опосередкована.
. 3 Особливості розвиток різних видів па...
