н, що роблять на нього той чи інший вплив і вимагають від нього певної поведінки та активності. Ці обставини можна назвати факторами, що впливають на адаптацію людини. Фактор - це одна з необхідних умов того чи іншого процесу. В якості одного з необхідних умов адаптації школярів до соціального середовища виступає сформована у молодих людей система індивідуальних ціннісних орієнтацій.
Оскільки соціальна адаптація протікає в умовах соціальної взаємодії людей, то ступінь адаптації конкретної людини буде визначатися тим, наскільки молода людина або дівчина приймає базові цінності даного середовища і наскільки вони співвідносяться з системою їх базових цінностей, з одного боку , і, з іншого боку, наскільки склалася у них система індивідуальних ціннісних орієнтацій приймається середовищем, тими людьми, які включені в процес взаємодії в умовах даного середовища [18, c. 342].
Сформовані ціннісні орієнтації школярів визначають стрижень їх особистості, впливають на спрямованість і зміст соціальної активності, загальний підхід до світу і самому собі, надають сенс і напрямок суспільної позиції особистості. Вони виступають в якості сполучної ланки між об'єктивною соціальним середовищем і індивідуальною свідомістю людини, з одного боку, а з іншого - між його свідомістю, діяльністю і поведінкою.
Отже, ми розглянули різні підходи, які вивчають проблеми школярів підліткового віку, а саме: концепція соціалізації, стратифікаційний і аксіологічний підходи. Велике значення, на нашу думку, має середовищної підхід у вихованні особистості, що припускає мікро-, мезо- і макросередовища. Знання цих підходів дозволяє враховувати умови і фактори найбільш сприятливі розвитку особистості підлітка.
1.4 Коротка характеристика підліткового віку
Все тече - все змінюється, і сьогодні підлітки зовсім не такі, як п'ятдесят, тридцять чи навіть десять років тому. Їх розвиток більшою мірою визначається конкретним часом і конкретним простором.
Підлітковий період - період активної адаптації людини до соціуму. Однак мікроцикли розвитку особистості протікають для одного і того ж школяра паралельно в різних референтних групах, конкуруючих за своєю значимістю для нього. Успішна інтеграція в одній з них (наприклад, у шкільному драматичному гуртку або в гетерогенній за ознакою статі діаді на стадії першої закоханості) може супроводжуватися дезінтеграцією у дворовій компанії, в якій підліток до цього без утруднень пройшов фазу адаптації. Індивідуальні якості, ціновані в одній групі, відкидають в інший, де домінують інша діяльність і інші ціннісні орієнтації, що блокують можливості успішного інтегрування в ній [21, c. 27].
На протязі розвитку психології як науки існував ряд характеристик підліткового віку, що визначаються як вітчизняними так і зарубіжними психологами. Зупинимося на одній з них.
А. Гезел, американський психолог, описав особливості біологічного дозрівання, інтересів і поведінки дітей у підлітковому віці. Перехід від дитинства до дорослості триває від 11 до 21 року, особливо важливі перші 5 років (з 11 до 16).
років - дитина. Урівноважений, довірливий, рівний з батьками, мало піклується про зовнішність, легко сприймає життя.
років - дитина. Імпульсивний, часта зміна настрою, бунт проти батьків, сварки з однолітками.
років - дитина. Запальність частково проходить, ставлення до світу більш позитивно, зростає автономія від сім'ї, зростає вплив однолітків, піклується про зовнішність, зростає інтерес до протилежної статі.
років - підліток. Зверненість всередину (інтровертність), самокритичність, чутливий до критики, критично ставиться до батьків, вибірковий у дружбі.
років - підліток. Екстраверсия, енергійний, товариський, впевненість у собі, інтерес до інших людей, обговорює себе і порівнює з героями.
років - підліток. «Купуються» індивідуальні відмінності: дух незалежності, свобода від зовнішнього контролю, початок свідомого самовиховання. Ранимість, сприйнятливість до шкідливих впливів.
16 років - підліток. Рівновага. Бунтівливість поступається місцем життєрадісності, збільшується внутрішня самостійність, емоційна врівноваженість, товариськість [18, c. 151].
Але календарний вік сам по собі не може бути основою змістовної вікової періодизації, оскільки він «змазує» індивідуальні відмінності та соціальні умови сприйняття.
Підлітковий вік (дівчаток з 13 до 19 років, хлопчик...
