Реферат Психологічна робота з батьками важких підлітків

Тема: Курсовые проекты

усу в групі однолітків, аналіз особливостей навчальної, ігрової діяльності, поведінки.

Правовою основою соціально-педагогічної роботи є отримання соціальним педагогом дозволу керівника ОУ на проведення профілактичної роботи з сім'єю (відповідно до ФЗ № 120).

Основна робота з сім'єю включає кілька етапів [17, с.78].

. Вивчення сім'ї та умов життя дитини

На попередньому етапі проводиться діагностика на предмет виділення дітей групи ризику, які виховуються в сім'ях з різними формами соціального неблагополуччя.

Пріоритети роботи соціального педагога на даному етапі: раннє виявлення дітей, що мають різні соціальні, психологічні або педагогічні проблеми; виявлення характеру проблем; вивчення причин соціального неблагополуччя навчаються.

Вивчення соціальним педагогом сімейної ситуації проводиться після аналізу соціальних паспортів класів (груп). Соціальні паспорти, як правило, містять інформацію про кількість в конкретному класі (групі) дітей із сімей, по тим чи іншим показникам потрапляють в групу ризику.

Надалі діти групи ризику обстежуються залежно від виявленого «фактора ризику» сімейного неблагополуччя, з використанням підібраних діагностичних засобів.

Така поглиблена діагностика проводиться спільно з психологом.

Рівень соціальної адаптованості/дезадаптації, ступеня ризику форм відхиляється дитини може бути виявлений за допомогою методик, наприклад, методики діагностики соціально-психологічної адаптації підлітків К. Роджерса і Р. Даймонда.

За необхідності може запитуватися і аналізуватися інформація з медичних установ, з підрозділів з профілактики правопорушень неповнолітніх, органів соціального захисту.

Робота по первинному вивчення сім'ї проводиться соціальним педагогом з використанням різних методів: бесіди з членами сім'ї, спостереження за дітьми поза домом (ОУ, середа однолітків і т.п.), бесіди з соціальним оточенням сім'ї (сусіди , педагоги дитини та ін.).

За результатами вивчення сім'ї та соціальної ситуації дитини заповнюються «Карта родини» та «Соціальна карта особистості».

Зміст реабілітаційної роботи з конкретною сім'єю планується здійснюється, виходячи з основної проблеми сім'ї. Розглядаються всі можливі варіанти допомоги: соціальної, психолого-педагогічної, форм медичної, трудової реабілітації, відновлення виховного потенціалу сім'ї.

Основні пріоритети індивідуальних і групових корекційно-розвиваючих занять пов'язані з формуванням комунікативної і правової компетентності, професійним самовизначенням підлітків.

Для результативності роботи з сім'єю необхідна різна інформація, тому на кожну сім'ю, що складається на обліку в шкільній соціально-психологічну службу, складається соціальний паспорт. Кожна така сім'я і знаходяться в ній діти контролюються. З цією категорією сімей та дітей ведеться індивідуальна робота: відвідування, бесіди, консультації, допомогу в навчанні, матеріальна допомога.

Для надання кваліфікованої допомоги сім'ї розробляється індивідуальна програма реабілітації. Тут треба виділити проблеми батьків [16, с.81]:

Соціально-медичні:

- фізичні недоліки, патології самих батьків;

- фізичні недоліки, патології дитини;

- психічні розлади одного з батьків;

- психічні заболованія дитини;

- алкоголізм, наркоманія і т.п .;

- порушення санітарно-гігієнічних норм харчування.

Соціально-педагогічні:

- гіперопіка дитини;

- дитині дозволяється практично все, відсутність контролю з боку батьків;

- розбіжність, неузгодженість в методах виховання між батьками;