ефект), навпаки, досягається шляхом спеціальних засобів виправлення і перевиховання, шляхом ресоціалізації особистості.
Як зазначають співробітники психологічної служби, головна проблема психологічного консультування в пенітенціарних установах полягає в тому, що люди, позбавлені волі, не схильні до рефлексії (процесу самопізнання суб'єктом внутрішніх психічних актів і станів і оціночним сприйняттю себе і своїх вчинків), недовірливо ставляться до тих, хто цікавиться їх проблемами. Таке негативне ставлення часто обумовлюється їх спотвореним ставленням до призначеної міри покарання як до несправедливої, нерозумінням доцільності заборон, обмежень і покладених обов'язків в силу їх специфіки, відомої новизни і неповторності, а також визначається установками пенітенціарної середовища. Ю.М. Антонян, В.Н. Кудрявцев, В.Є. Емінов вважають, що психологічне ставлення засуджених до покарання настільки важливо для організації виправного впливу, що його слід прийняти в якості одного з основних критеріїв виправлення. Правильне ставлення до покарання впливає на процес виправлення.
Психологам в роботі із засудженими необхідно встановлювати контакт, без якого неможлива подальша спільна психологічна робота. Психолог, маючи доступ до прихованих психічним ресурсам людини, створює можливість для формування нових стратегій поведінки в умовах ізоляції від суспільства, яких навчає засуджених та з яких вони може самі можуть вибрати для себе потрібну модель поведінки. А, як відомо, чим більше стратегій поведінки має людина, тим більше вибір і, відповідно, краще адаптація.
Результати дослідження психологічних особливостей тих чи інших категорій осіб, які відбувають покарання, необхідно використовувати в корекції агресивної поведінки, у роботі зі стресовими розладами засуджених, депресіями і нав'язливими станами. Отримані знання дозволяють надавати екстрену допомогу в кризових ситуаціях.
Одна із сучасних тенденцій розвитку психологічної служби УІС - це підвищення її практичної спрямованості. Від вивчення особистості, підготовки програм індивідуально-виховної роботи з засудженими, розробки рекомендацій, як краще впливати на того чи іншого засудженого, психологи переорієнтуються на безпосередній вплив на правопорушників. Природно, досягнення позитивних результатів впливу на виправлення засуджених неможливо без всебічного вивчення психологічних особливостей зазначених осіб.
Як було відзначено, головною метою впливу на засуджених є їх виправлення, що, відповідно до ст. 9 ДВК РФ, включає формування у них шанобливого ставлення до людини, суспільства, праці, норм, правил і традицій людського співжиття і стимулювання правослухняної поведінки.
Крім цього, психологічний вплив має передбачати реабілітацію (відновлення) психічного здоров'я засуджених у зв'язку з тим, що у багатьох воно порушене внаслідок природних відхилень, способу життя на волі (вживання наркотиків, наявність психотравм і т. п.), а також в результаті психотравмирующего позбавлення волі на людину.
У підлітковому віці значну роль у становленні та розвитку особистості відіграють зовнішні фактори: вулиця, однолітки, відеофільми тощо Прагнучи не відстати від інших і швидше стати дорослим, спираючись на думку однолітків, а не на свою власну позицію, підліток може чинити такі, які, на думку однолітків, характеризують його як сміливого, самодостатнього людини. На жаль, такі вчинки часто відрізняються від загальноприйнятих норм і правил, тобто є девіантною, що порушують закон. Підштовхнути на вчинення правопорушення підлітка може байдужість з боку дорослих (батьків, педагогів, і т.д.), а також важка соціальна ситуація, в якій він виявляється. Слід зазначити, що неповнолітній вчинює правопорушення, хоча й усвідомлено, але, не замислюючись про можливі наслідки. Якщо увагу дорослих недостатньо акцентується на неприпустимість першого скоєних підлітком правопорушень, девіантна поведінка стає не просто усвідомленим, але і мотивованим.
Відбування покарання у місцях позбавлення волі є найбільш складним етапом у процесі виправлення неповнолітніх. У цей час відбувається або психологічний, моральний позитивний перелом у внутрішньому світі засудженого підлітка, або продовжує розвиватися і закріплюватися кримінальний досвід поведінки.
Повсякденне поведінка неповнолітніх, які відбувають покарання у виховних колоніях, відрізняється підвищеною сугестивністю, інфантильністю і конформізмом. Підвищена сприйнятливість і вразливість, висока залежність від приналежності до неформальним групам і категоріям поглиблюються впливом різних факторів середовища найближчого соціального оточення, а також психолого-педагогічним впливом з боку персоналу колонії, сім'ї. У неповнолітніх засуджених зафіксовано неоднозначне, часом суперечливе ставлення до свого оточення ...
