иховних впливів. Необхідно проводити цілеспрямовану роботу з батьками, включаючи обстеження внутрішнього стану матерів, виявлення найбільш важких в психологічному плані моментів у житті сімей, надання консультативної та психологічної допомоги.
2.2 Характеристика психологічного клімату сім'ї, яка виховує дитину з ОПФР
Сім'я, яка має дитину з ОПФР, протягом життя переживає серію критичних станів, обумовлених суб'єктивними і об'єктивними причинами, це чергування злетів і ще більш глибоких падінь raquo ;. Сім'ї з кращого психологічною і соціальною підтримкою легше долають ці стани. При тяжких порушеннях інтелекту особливо сильно переживається батьками наступ повноліття дитини.
Психологічна обстановка в сім'ї може погіршитися, якщо у дитини з відхиленнями у розвитку поряд з його основним захворюванням з'являються епізодично або спостерігаються досить стійко різні ускладнюють розлади. Висока частота цих ускладнень, вкрай несприятливе їх вплив на загальну адаптацію як дитини, так і членів його сім'ї обумовлюють необхідність особливої ??уваги до них батьків і фахівців.
Сім'ї, які виховують дітей з порушенням психічного розвитку, характеризуються певними ознаками:
) батьки відчувають нервово-психічну і фізичне навантаження, втома, напруга, тривогу і невпевненість щодо майбутнього дитини (це можна позначити як порушення тимчасової перспективи);
) особистісні прояви і поведінку дитини не відповідають очікуванням батьків і, як наслідок, викликають у них роздратування, гіркота, незадоволеність;
) сімейні взаємини порушуються і спотворюються;
) соціальний статус сім'ї знижується: виникають проблеми не тільки зачіпають внутрісімейні взаємини, а й призводять до змін у її найближчому оточенні; батьки намагаються приховати факт порушення психічного розвитку у дитини і спостереження його психіатром від друзів і знайомих - відповідно, коло внесемейного функціонування звужується;
) особливий психологічний конфлікт виникає в сім'ї як результат зіткнення з громадською думкою, не завжди адекватно оцінюючим зусилля батьків по вихованню та лікуванню такої дитини.
Багато батьків основну роль у подоланні відхилень у розвитку відводять медикаментозному лікуванню. Але необхідно при цьому пам'ятати, що навіть найкраще медикаментозне лікування є ефективним лише при правильному сімейному вихованні і проведенні батьками цілої системи спеціальних вправ. Виховання дитини з відхиленнями у розвитку носить корекційний характер. Тому батьки не повинні забувати і про власний самоосвіті, так як допомогти хворій дитині можна лише тоді, коли володієш достатніми знаннями і уявленнями про його хворобу.
Батьки дітей повинні володіти такими якостями, щоб їх любов стала силою, яка формує характер дитини, її психічний стан:
) батьки повинні мати віру в життя, внутрішній спокій, щоб не заражати своєю тривогою дітей;
) батьки повинні будувати свої відносини до дитини на успішності, що визначається батьківської вірою в його сили і можливості;
) батьки повинні чітко знати, що дитина не може вирости без атмосфери похвали;
) батьки повинні розвивати самостійність своєї дитини і тому для його ж блага (по можливості) скорочувати поступово свою допомогу йому до мінімуму.
Допомога дітям з порушенням інтелекту вимагає соціально-педагогічної підтримки їх сімей. Розвиток дитини-інваліда у величезній мірі залежить від сімейного благополуччя, участі батьків у його фізичному і духовному становленні, правильності виховних впливів. У зв'язку з цим необхідно проводити цілеспрямовану роботу з батьками - в першу чергу, з матерями хворої дитини. Ця робота включає обстеження внутрішнього стану матерів, виявлення найбільш важких в психологічному плані моментів у житті сімей, надання консультативної та практичної допомоги. Необхідно, щоб батьки не залишалися сам на сам зі своєю бідою, щоб інвалідність дитини не ставала тільки особистою справою сім'ї. Батьки дітей-інвалідів повинні повірити в свої сили і активно спільно вирішувати нагальні проблеми своїх дітей і своєї сім'ї.
Досліджуючи характер тривалих емоційних переживань батьків, які виховують дітей-інвалідів, В.М. Сорокін зазначає, що один із стійких компонентів віддалених емоційних переживань - екзистенційну кризу, що виявляється в гострому відчутті несамореалізованності. [20] Вихідний пункт останнього - відчуття неповноти почуття материнства, його незавершеності і нескінченності ( діти так і залишаються дітьми ). У разі нормального розвитку первісна симбіотичний зв'язок дитини і матері поступово змінюється все посилюється автономією взрослеющего сина а...
