бо дочки, що вивільняє час і сили батьків для реалізації особистих мотивів (професійний ріст, здобуття освіти, спілкування з друзями, поїздки, відвідування театрів, музеїв, власні захоплення ). У процесі виховання дитини-інваліда надлишкова первісна симбіотичний зв'язок не тільки з часом не слабшає, але в ряді випадків навіть посилюється.
Для більш успішного розвитку дитини важливий не тільки сприятливий психологічний клімат сім'ї, але й збереження активних контактів сім'ї з друзями, колегами, зі світом. Важливо, щоб родина не замикалася в своєму горі, не йшла в себе raquo ;, не соромилася своєї хворої дитини. Зберігаючи контакти з соціальним оточенням, батьки сприяють як соціальної адаптації своєї дитини, так і гуманізації суспільства, формуючи у здорових його членів правильне ставлення до хворої дитини, співчуття і бажання надавати йому допомогу. [12]
Дитина з інтелектуальною недостатністю завжди вносить певну ступінь напруженості у відносини між подружжям. Це визначає необхідність психологічної корекційної роботи у таких сім'ях. Сімейна ситуація залишається більш контрольованою в сім'ях, в яких батьки мають більш широкий кругозір і коло інтересів.
Однак і в цих випадках батькам часто не вдається уникнути взаємних звинувачень, докорів, і сім'я легко може розпастися від одного необережного слова родичів, оточуючих і особливо лікаря або педагога-дефектолога.
Відносини між подружжям у благополучних сім'ях багато в чому залежать від емоційного стану матері.
Сприятлива психологічна обстановка складається в сім'ї, якщо мати знаходить у собі сили і зберігає душевну рівновагу. Така мати стає активним помічником своєму малюкові. Вона намагається якомога краще зрозуміти його проблеми, чуйно прислухається до порад фахівців, виховує в собі нові якості, насамперед наблюдательность, терпіння, самовладання, веде щоденник спостережень за дитиною, відзначаючи щонайменші зміни в його стані. Щоденник допомагає матері: заспокоює її, сприяє правильній організації всієї лікувально-корекційної роботи.
Незважаючи на те, що і ця мати повністю віддана своїй дитині, вона не забуває про домашній затишок, проблемах чоловіка, залишаючись не тільки люблячою дружиною, але і його порадником і другом, намагається розширити свій кругозір, стежить за зовнішністю, залишаючись привабливою і цікавою не тільки для чоловіка, але і для оточуючих. При такій ситуації створюється найбільш сприятлива атмосфера для допомоги хворій дитині.
Важливе значення в сім'ї з хворою дитиною має поведінка батька та інших членів сім'ї. Від поведінки батька багато в чому залежить емоційний стан матері, її душевну рівновагу. Якщо батько виявляє витримку, розум, благородство, терпіння, надає постійну моральну підтримку дружині і допомогу у вихованні дитини, сімейні відносини зміцнюються, і більш успішно проводиться вся лікувально-корекційна робота.
Якщо в сім'ї проживає бабуся, особливо по лінії матері, вона в ряді випадків більшу частину турботи про хвору дитину бере на себе, витісняючи дочку з її материнської ролі. Бабуся всі сили віддає онукові або внучці, ставлячись до них, як до своєї дитини. Дочка ж у цій ситуації може витісняти батька. У цих випадках батько поступово все більше віддаляється від виховання свого малюка, він все менше починає приймати участь в житті сім'ї. Такі сім'ї також часто розпадаються.
Таким чином, нормалізація внутрішньосімейних відносин є основою успіху лікувально-корекційної роботи з дитиною, що відстають у розвитку. В даний час розроблені основи психотерапевтичної психологічної роботи з членами сім'ї, в якій росте малюк з відхиленнями у розвитку.
2.3 Рекомендації з формування сприятливого психологічного клімату в сім'ї, яка виховує дитину з ОПФР
Ситуація, коли в сім'ї народжується дитина з інтелектуальною недостатністю, зовсім не безнадійна, і батьки і фахівці, якщо будуть знати як, можуть надати і йому і собі велику допомогу, полегшити іноді вкрай важкі умови виховання і навчання дитини з порушенням у розвитку.
Роль батьків дітей з порушеннями у розвитку важко переоцінити, коли дитина живе вдома, і коли він в силу глибини захворювання або сформованих життєвих обставин перебуває у спеціальному закладі. Багато батьків докладають просто титанічні зусилля, щоб створити сприятливі умови для розвитку своєї дитини. Однак часто їм не вистачає знань і вміння, іноді заважають хибні уявлення. [10]
Як вважають А.Р. Маллер і Г.В. Цікото, максимально можливого рівня розвитку можна досягти тільки при дотриманні ряду умов. До них відносяться: можливо більш ранній початок корекційної роботи, сприятлива сімейна обстановка і тісний зв'язок спеціальних установ з ...
