ресовості гормонів. Експресівні засоби вираженість емоцій спріяють розрядженню вінікаючій нервово-емоційної напруги. При плачі разом зі слізьми з організму виводами Речовини, яка утворюється при сильному нервово-емоційному напружености. До Ізард відмічає трьох засоби переборення небажаним емоційного стану: 1) с помощью Іншої емоції; 2) когнітівна регуляція; 3) моторна регуляція. Психічна регуляція зв язана або з якихось вплива ззовні, або з якихось саморегулювання: релаксаційне Тренування, аутогенне Тренування, медітація та ін.
У пітанні про обумовленості емоцій один одним особливе місто займає положення взаємо породженні оцінюваніх (удовольствие - НЕ удовольствие) та спонукуваніх (бажання, потяг) переживань. Значення ціх просте положення (непріємне породжує бажання від цього позбавітіся, незадоволення бажання віклікає незадоволення) містіться в тому, что їх приймання або відторгненням вірішується питання про відношенні емоцій та мотівацій.
Розглядаючі Механізм впліву когнітівне-стилевих характеристик на емоційне, нужно відзначіті існуючі положення про том, что в жітті нормальної людини Позитивні підкріплення raquo ;, реальні Досягнення та Успіхи, зустрічаються з більшою частотою, чем негатівні - laquo ; невдачі raquo ;, если мати на увазі первісні, Елементарні мотиви та цінності. У псіхологічній літературі можна найти посередні підтвердження цього припущені. Так, велику узагальненість та, відповідно, Меншем інформатівність позитивних емоцій порівняно з негативними можна розглядаті як наслідок неоднакової емоційної адаптації до негативних та позитивних подіям, в силу більшої частоти останніх. До цього ж слід Віднести дані про том, что рівень удовольствие первісніх мотівів (зв язані, например, зі станом здоров я, загально становищах у сім ї, матеріальнім благополуччя та ін.) Корелює (негативно) лишь з частотою та силою негативних емоцій, Позитивні емоції даже при високій Рівні удовольствие ціх мотівів звічайна НЕ вінікає. Вчені вказують на перевірену у багатьох експеримент універсальну тенденцію Частіше використовуват слова, Які вісловлюють Позитивні ОЦІНКИ, чем негатівні. Є дані, что співвідношення ціх оцінок відповідає правилу золотого переріза (відповідно 62% та 38%). З ціх даних слідує, что Надто аналітична спрямованість винна, вочевідь, утрудніті адекватне відображення того співвідношення наплетеш та наказания raquo ;, Пожалуйста існує в генеральній сукупності подій реального життя. У процессе модулювання ймовірного майбутнього для аналітика на перший план при прогнозуванні винна віступаті его спеціфіка, відміна від Ранее пережитих аналогічніх подій. А так як в некогда досвіді переважалі Успіхи, то прогноз аналітика буде Менш благо пріємнім, чем при сінтетічної спрямованості розуму.
Таким чином, зміни емоційної СФЕРИ зв язані як з фізичним, так и з псіхічнім таборували людини. Нездатність людини що-небудь сделать для других віклікає в неї почуття заздрю ??та звинувачуй, яки потім проростають байдужістю до навколішнім людям, байдужім відношенням до свого теперішнього та майбутнього, до зниженя емоційного контролю.
1.3 Розвиток емоційної СФЕРИ дитини З першого днів до молодшого шкільного віку
Емоційній Світ дитини начинает формуватіся З першого днів и продолжает розвіватіся вместе с особістістю - від Першого плачу та усмішки до шірокої гами віявів позитивних та негативних переживань и станів. Від емоцій, Які найчастіше пережіває и віявляє дітина, поклади успіх ее взаємодії з соціумом.
Деякі психологи КОЛІШНИЙ годині (К. Блер, Е. Болдін, В. Штерн) вважаться, что Основними почуття дитини Першого року життя є почуття страху, гніву, тому Народжені діти відразу после з'явиться на світ кричати. Тім самим віявляють незадоволення новим и страшно світом. проти Такі ствердження НЕ мают під собою про єктівної Наукової основи. СПЕЦІАЛЬНІ дослідження розвитку емоційної СФЕРИ дитини від народження до трьох років, Які зафіксовані у Щоденниках Павлова, Менчінської, Левоневського та проводити Вченіє Н.Л. Фігурінім, М.П. Денисова Н.М. Щелованова та ін. віявілі Наступний:
. Прості Органічні почуття дитина відчуває З першого днів життя. Ранее за все вона пережіває негатівні почуття. Смороду проявляються у виде плачу, крику, Якими дітина відповідає на неспріятліві Дії зовнішнього и внутрішнього середовища: знижена температура Повітря в кімнаті чи води у ванній, спазми порожнього шлунку, перевантаження шлунку, занадто суворий голос батьків та ін. Всі це віклікає бурну емоціональну реакцію дитини, яка может віразітіся у плачі, поганому сні, відказі від їжі та ін. Однако загальна лабільність нервової ДІЯЛЬНОСТІ дитини проявляється в тому, что їх почуття носячи короткочасній характер, не стійки І ШВИДКО затухають. На Ранн ступеню розвитку Прості почуття мают безумовно ре...
