имістичні і боязкі, чутливі до покарання, тривожні й стурбовані, дратівливі і недовірливі діти істотно різняться залежно від їх статевої ідентичності.
Маскулінні дівчатка і хлопчики цінують авторитет сили і незалежність поведінки, орієнтовані на високі індивідуальні досягнення, відстоюють свою думку якими доступними для них способами, в тому числі і агресивними діями, воліють лідируючі позиції. Їм притаманний незалежно-змагальний стиль поведінки, авторитарний характер взаємин з однолітками.
Фемінні діти демонструють емоційно-експресивний стиль поведінки, пов'язаний із залежним, підлеглим поведінкою, обережністю, відмовою від власної ініціативи та самостійності, орієнтованістю на інших. У спільній діяльності, як правило, є веденими, їх ініціатива мінімальна.
Способи поведінки та контакти андрогинних дітей - найчисленніші і різноманітні. Для них характерні не прихильність до традиційних норм, а спрямованість на реальне осмислення ситуації, самостійне подолання труднощів. Їм властива висока соціальна активність. Їх маскулінні і фемінні якості носять конструктивний характер (захист, допомога). Їм притаманні наполегливість, самостійність в ухваленні рішення, високий рівень реальних досягнень, що може служити підтвердженням їх особистісного благополуччя.
Недиференційовані діти відкидають як чоловічий, так і жіночий стиль поведінки, характеризуються відсутністю будь-яких статеворольових орієнтирів, а також емоційним відкиданням всіх видів діяльності. Пасивність, низькі реальні досягнення, відсутність соціального прийняття в колективі однолітків і у відповідь уникнення контактів - такі основні характеристики таких школярів.
1.3 Гендерні особливості самосвідомості юнаків і дівчат у підлітковому віці
Підлітковий вік становить особливий етап у розвитку особистості. Межі підліткового віку однозначно не визначені в психологічній літературі і залежать від уявлень дослідників про критерії, що лежать в основі психічного онтогенезу. Сучасні джерела відносять нижню межу підліткового віку до 10 років, виділяють молодший підлітковий вік (10, 11-14 років) і старший підлітковий вік (14-16).
У дослідженнях різних авторів, присвячених психології підлітка наголошується, що підлітковий період розвитку є переломним, критичним (Л.С. Божович, 1981, 1997; Е. Еріксон, 1996; А.Е. Личко, 1997 ).
Характерними для підліткового віку новоутвореннями є «почуття дорослості», а також розвиток самосвідомості і самооцінки, інтересу до себе як особистості, до своїх можливостей і здібностям [2, с. 10]
Кожен віковий етап характеризується сукупністю специфічних закономірностей розвитку - основними досягненнями, супутніми утвореннями і новоутвореннями, визначальними особливості конкретної ступені психічного розвитку, в тому числі особливості розвитку самосвідомості.
Приблизно в 11-12 років виникає інтерес до свого внутрішнього світу, а потім відбувається поступове ускладнення і поглиблення самопізнання. Підліток відкриває для себе свій внутрішній світ. Складні переживання, пов'язані з новими відносинами, особистісні риси, вчинки, аналізуються їм упереджено. Підліток хоче зрозуміти, яким він є насправді, і уявляє собі, яким він хотів би бути. Пізнати себе йому допомагають друзі, в яких він виглядає як в дзеркало, в пошуках схожості, і почасти близькі дорослі. Пізнання себе призводить до формування когнітивного (пізнавального) компонента «Я-концепції».
Становлення психосоціальної ідентичності, що лежить в основі феномена підліткового самосвідомості, включає три основні завдання розвитку:
) усвідомлення тимчасової протяжності власного «Я», що включає дитяче минуле і визначальною проекцію себе в майбутнє;
) усвідомлення себе як відмінного від інтеріорізованних батьківських образів;
) здійснення системи виборів, які забезпечують цілісність особистості (в основному мова йде про вибір професії, статевої поляризації та ідеологічних установках) [3, с. 235].
Гендерна самосвідомість - це інтегральна характеристика людини, що включає в себе «образ-Я», «Я-концепцію», гендерні стереотипи, гендерні установки (аттітюди), гендерна поведінка, гендерну самооцінку і гендерні (соціополовой) ролі.
новоутворень критичної фази підліткового віку, яскравим свідченням того, що отроцтво почалося, є так зване «почуття дорослості» - особлива форма отрочного самосвідомості. Через почуття дорослості підліток порівнює себе з іншими (дорослими або товаришами), знаходить зразки для засвоєння, будує свої відносини з іншими людьми, перебудовує свою діяльність.
Дорослість по відношенню до себе проявляється у підлітка...
