в тому, що він прагне перейняти форми дорослого поведінки, іноді з адитивними звичками (куріння, вживання малоалкогольний і сильноалкогольного напоїв, нецензурна лайка та ін.). Але найбільше підліток прагне змінити самого себе - стати дорослим. Тому він посилено починає займатися самоосвітою і самовихованням. Особливо яскраво це виявляється в бажанні стати зовні схожим на дорослих - так само вдягатися, використовувати косметику. Дівчатка-підлітки, прагнучи походити на топ-моделей, починають носити взуття на високих підборах, роблять екстравагантні зачіски, одягаються за модою, причому в крайньому її вираженні. Хлопчики хочуть бути фізично сильними і розвиненими.
Важливим змістом самосвідомості підлітка є образ його фізичного «Я» - уявлення про своє тілесному вигляді. В образі свого фізичного «Я» більш повно представлені ті деталі, які є результатом безпосереднього самоспостереження. Для підлітка виявляється більш важкою оцінка власного статури і особи як складних комплексів, що вимагають урахування співвідношення всіх елементів, одночасної оцінки їх величини, форми і взаімоположенія. Такого роду оцінка легше проводиться при сприйнятті іншої людини [2, с. 20]. Процес розвитку призводить підлітків до концентрації на фізичних аспектах свого «Я». Схема тіла не завжди об'єктивна, а іноді навіть повністю протилежна думки оточуючих.
Актуальним стає порівняння і оцінка себе з погляду еталонів «мужності» і «жіночності». Не випадково, серед підліткових хобі тілесні захоплення займають одне з центральних місць. Хлопчики починають займатися різними видами спорту. Головну привабливість цих занять становить можливість зміцнення своєї фізичної сили, придбання «мужнього» вигляду. З тією ж метою дівчинки захоплюються ритмічною гімнастикою - еталон привабливої ??молодої жінки вимагає таких якостей, як стрункість, спортивність, розкутість.
Зростання самосвідомості і підвищеного інтересу до власного Я випливає з процесів статевого дозрівання, виникають і фізичні ознаки дорослішання, на які звертають увагу всі навколишні люди. Підліток починає відчувати крайню суперечливість всередині себе, так як його соціальна роль змінилася, тому питання «Хто Я?» Стає дуже актуальним у цей період.
Хлопчики і дівчатка починають ставитися один до одного інакше, ніж раніше, - як до представників іншої статі. Для підлітка стає дуже важливим, як до нього ставляться інші, він починає приділяти велику увагу своїй зовнішності. Відбувається гендерна ідентифікація себе з представниками своєї статі.
З-за широкої мінливості процесів росту й прагнення підлітків порівнювати себе з однолітками у багатьох з них спостерігається значне зниження самооцінки і почуття власної значущості.
О.А. Ахвердова наводить наступні дані: відчувають беспокойство з приводу свого зростання 30% дівчаток і 20% хлопчиків (дівчатка бояться виявитися дуже високими, а хлопчики - занадто маленькими) [3, с. 244]. Згідно з численними дослідженнями, хлопчики мало стурбовані збільшенням ваги тіла і рідко обмежують себе в їжі, в той час як 60% їх ровесниць вважають, що володіють зайвою вагою, і вже намагалися схуднути за допомогою дієти, хоча насправді тільки 16% з них відчувають реальні труднощі, пов'язані з ожирінням [3, с. 244].
Для дівчаток важливіше, як вони виглядають, що про них думають інші, вони чутливіші до критики і глузуванням, що належать до їх зовнішності. Дівчинка-підліток, наприклад, може спокійно поставитися до того, що її порахують «дурної», але буде глибоко уражена, якщо її назвуть «уродка» ». У хлопчиків і дівчаток зазвичай розрізняється і оцінка своїх психічних якостей. Хлопчики схильні вважати себе хоробрими, сильними, енергійними, дівчатка самокритичніші і часто не соромляться своєї слабкості [10, с. 13-14].
На образ фізичного «Я» і самосвідомість в цілому впливає темп статевого дозрівання. У 14 років підлітки, раніше за інших досягають фізичної зрілості, володіють високим соціальним статусом як серед свого, так і серед протилежної статі. Пізніше статевий розвиток викликає, серйозні проблеми, особливо у хлопчиків, які мають у цьому випадку більш низький соціальний статус, відчувають почуття фізичної неповноцінності і деякі труднощі психологічного характеру: негативний образ «Я», почуття соціальної знехтування і почуття залежності.
У дівчаток з пізнім розвитком все інакше. Хоча в порівнянні з нормально розвиваються однолітками вони більш тривожні, ця тривога концентрується на фізичних проблемах, що не супроводжуючись труднощами, характерними для хлопчиків з подібним типом розвитку.
Процес становлення гендерної ідентичності відбувається в умовах сім'ї, саме сім'я є для дитини першим і найголовнішим соціальним чинником впливу.
Безсумнівно, для розвитку особ...
