себе з погляду достатку або невдоволення своїм тілом, різними його частинам та індивідуальними особливостям є істотним компонентом складної структури самооцінки і має величезний вплив на самореалізацію особистості у всіх сферах життя.
Складову, пов'язану зі ставленням до себе або до окремих своїх характеристиках, називають самооцінкою, або прийняттям себе. Крім того, Я - концепція визначає не тільки те, що собою являє індивід, як себе оцінює, але і як мислить своє буття і розвиток у майбутньому.
Мак-Кендлес розглядає Я-концепцію як сукупність очікувань, а також оцінок, які стосуються різноманітних галузей поведінки, з якими ці очікування пов'язані. Очікування підлітка і відповідає їм поведінку визначаються його уявленнями про себе. [2]
Виділення описової та оціночної складових у Я - концепції дозволяє розглядати її як сукупність установок, спрямованих на самого себе. Стосовно до Я- концепції елементи установки можна описати таким чином:
1. Когнітивний елемент Я - концепції представлений образом Я, тобто поданням індивіда про самого себе, про своє тіло, про своїх характерних рисах, що відрізняють його від інших, про свої соціальних відносинах.
2. Оціночний елемент Я - концепції представлений у вигляді самооценкі- афективної реакції на власне уявлення, яка може володіти різною інтенсивністю, оскільки конкретні риси образу Я можуть викликати більш-менш приємні емоції, пов'язані з їх прийняттям або відкиданням.
. Поведінковий елемент - це конкретні дії, які можуть бути обумовлені образом Я і самооцінкою. Вони спрямовані на підтвердження своїх уявлень про самого себе, формуючи певний стиль поведінки і механізм формування поведінкових реакцій. Крім того, навколо образу Я формується певний вид психологічних захистів, спрямованих на збереження цього образу, тому стиль поведінки - це сукупність дій, спрямованих на стабілізацію та розвиток прийнятих уявлень про себе.
Кожен з елементів Я - концепції може існувати в трьох модальності:
1. Я - реальне: уявлення індивіда про те, яким він є насправді.
2. Я - дзеркальне (соціальне): уявлення індивіда про те, як його бачать інші люди.
. Я - ідеальне: уявлення індивіда про те, яким би він хотів бути.
У підлітковому віці зміст цих модальностей Я стає значущим і визначальним у розвитку особистості. Очевидно, що питання «Хто Я?», «Хто Я для інших?», «Яким би Я хотів бути?» У тій чи іншій формі, прямо або побічно задає собі будь-який підліток, і пошук відповідей на ці питання триває протягом багатьох років, перш ніж сформується більш-менш стійке уявлення про власну особистість.
Уявлення особистості про саму себе здаються їй переконливими незалежно від того, чи базуються вони на об'єктивному знанні чи суб'єктивній думці, чи є вони істинними або помилковими.
Самоотношение є особистісне утворення, а тому його будова і зміст може бути розкрито лише в контексті реальних життєвих відносин суб'єкта, соціальних ситуацій розвитку raquo ;, а також тих видів діяльності, за якими стоять мотиви, пов'язані з самореалізацією суб'єкта як особистості. [8]
Якості, які людина сама собі приписує, не завжди є об'єктивними, і з ними не завжди готові погодитися інші люди. У спробах охарактеризувати себе присутній сильний особистісний момент, момент упередженої, суб'єктивної оцінки.
Я - концепція - це не тільки констатація, опис рис своєї особистості, але і вся сукупність їх оціночних характеристик і пов'язаних з ними переживань. Велика частина оцінок себе обумовлена ??відповідними реальними стереотипами, існуючими в тій чи іншій соціальній середовищі. Підлітку властива тенденція екстраполювати навіть зовнішню дефектність власного Я на свою особистість в цілому: якщо підліток має якісь недоліки (іноді тільки здаються), то він починає відчувати (або придумувати) негативні реакції оточуючих, супроводжуючі його при будь-якій взаємодії з навколишнім середовищем. У цьому випадку на шляху розвитку позитивної Я- концепції можуть виникати серйозні труднощі. Іноді, навіть емоційно нейтральні (на перший погляд) характеристики містять елемент прихованої оцінки.
Самооцінка передбачає критичне ставлення до себе, постійне примірювання своїх можливостей до пропонованих життям вимогам, вміння самостійно ставити перед собою здійсненні цілі, оцінювати протягом своєї діяльності та її результати. Самооцінка - суб'єктивне підставу для визначення рівня домагань, тобто тих завдань, які особистість ставить перед собою в житті і до реалізації яких вона вважає себе здатною.
Самооцінка не є постійною, вона змінюється в залежності від обставин. Джерелом оціночних зн...
