порушення даного слова, егоїзм, жадібність і т.п..
При всій орієнтації на затвердження себе серед однолітків юнаки відрізняються крайнім конформізмом (податливістю на тиск) в юнацькій групі. Група створює почуття В«МиВ», яке підтримує юнака і зміцнює його внутрішні позиції. Дуже важливо те, що в своєму середовищі, взаємодіючи один з іншому, юнаки вчаться рефлексії на себе і однолітка. А інтерес юнака до однолітків протилежної статі веде до збільшення можливості виділяти і оцінювати переживання і вчинки іншого, а також до розвитку рефлексії та здатності до ідентифікації. Поступове збільшення виділяються в інших особистісних якостей і переживань, здатність до їх оцінки підвищують можливість оцінити самого себе.
Розвиток самосвідомості у цьому віці є продовженням цілісної онтогенетической лінії становлення самосвідомості особистості. В основі феномену юнацького самосвідомості лежить становлення психосоціальної ідентичності, тобто формування почуття індивідуальної самототожності, наступності та єдності. [9, 43]
Фізіологічні зміни в пубертате вимагають побудови нового тілесного Я. Новий образ тіла прискорює зміну психологічних позицій, яку здійснює юнак, а наступ фізіологічної зрілості, що стало очевидним і для самого юнаки, і для оточуючих, робить неможливим збереження дитячого статусу. Юнацьке занепокоєння з приводу свого зовнішнього вигляду багато в чому пов'язано з суб'єктивної статевої конформностью (податливістю), тобто з бажанням виглядати адекватно своїй статі. Встановлено, що і у хлопців, і у дівчат статеві стереотипи тіла впливають на суб'єктивну оцінку своєї привабливості, а значить і на загальний рівень самооцінки. [6; 19] Також можна відзначити вплив фізіологічного дорослішання на формування В«почуття дорослостіВ», тобто проявляється актуалізація сприйняття себе самостійним суб'єктом.
Найважливіше місце у розвитку самосвідомості набуває рефлексія (пізнання) юнаків себе та інших. Виникнення здатності до рефлексії пов'язане з розвитком мислення. Юнацька рефлексія, хоча і піднімає юнака на дуже важливу ступінь його можливостей, відрізняється вільної асоціативністю, так як думки течуть по різними напрямками в залежності від стану на даний момент. Цілісність рефлексії в цьому віці надає спрямованість юнаки на самого себе. Юнак поглиблено вивчає самого себе, відкриває свій внутрішній світ, який доступний тільки йому самому, в якому юнак самостійний. Завдяки рефлексії, відбувається активне наповнення структурних ланок самосвідомості. Адекватність самооцінки відіграє важливу роль в міжособистісних стосунках юнаки. Цікаво те, що оцінка своїх якостей юнаків проводиться з точки зору усвідомлення своєї дорослості, тобто відбувається співвідношення себе з В«еталоном дорослостіВ». Самооцінка є важелем саморегуляції, а значить, поведінка юнака залежить від ступеня адекватності сприйняття себе. Самооцінка регулює і сприйняття інших людей, створюючи вибірковість сприйняття і уваги при їх оцінюванні. [19; 23]
Юнак живе сьогоденням, але для нього велике значення мають його минуле і особливо майбутнє. Поширення уявлень юнака на сферу можливого майбутнього можна виділити як один з визначальних ознак юнака. Світ його понять і уявлень переповнюють неоформлені до кінця теорії про самого себе і про життя, планами на своє майбутнє і майбутнє суспільство.
В
1.3 Криза юнацького віку
Юношейскій вік - маніфестація тих аномалій особистісного розвитку, які в дошкільному періоді існували в латентному стані. Відхилення в поведінці властиві майже всім юнакам. Характерні риси цього віку - чутливість, часта різка зміна настрою, боязнь насмішок, зниження самооцінки. У більшості дітей з часом це проходить самостійно, деяким же потрібна допомога психолога. Розлади бувають поведінкові й емоційні. Емоційні переважають у дівчаток. Це депресія, страхи і тривожні стани. Причини зазвичай соціальні. Порушення в поведінці в чотири рази частіше бувають у хлопчиків. [11; 57]
Психічні прояви пубертатного кризу, почасти зумовлені гормональними змінами в організмі, бувають досить вираженими: підвищений рівень тривожності, емоційне напруження, які юнаки прагнуть В«виплеснутиВ» назовні. У зв'язку з цим їм властиві дратівливість, конфліктність, нерідко войовничість. Для зняття емоційної напруги юнаки використовують відвідування гучних дискотек і рок-концертів, нерідко вдаються до вживання алкоголю та інших психоактивних речовин. Лікарі, особливо педіатри, повинні знати найбільш типові поведінкові реакції юнаків, які, ще не будучи патологією, таять у собі небезпеку формування надалі аномалій особистісного розвитку. p> Найбільш поширені поведінкові реакції підліткового та юнацького віку: [21; 30]
В· Реакція В«опозиціїВ» - активний протест у відповідь на пропоновані юнакові вимоги дорослих.
В· Реакція В«емансипаціїВ» - прагнення звільнитися від заступництва і контролю дорослих. Емансипація пов'язана з самоств...
