ердженням себе як особистості, прагненням В«зробити все по-своємуВ». Крайнім варіантом прагнення звільнення від опіки рідних є пагони і відходи з будинку. p> В· Реакція В«імітаціїВ» - прагнення наслідувати певним зразком або ідеалу, який знаходить визнання у компанії однолітків. p> В· Реакція В«гіперкомпенсаціїВ» - наполегливе прагнення юнака знайти визнання і досягти успіху в тій області діяльності, в якій він найменш здатний (фізичні заняття, різного роду В«хобіВ» та ін.)
В· Реакція В«групуванняВ» - участь в групах, об'єднаних різними мотиваціями: від простого спілкування, захоплення музикою, спортом (В«рокериВ», В«металістиВ», В«фанатиВ») до кримінальних співтовариств, груп наркоманів і т. п.
У 17 років відбувається ціннісно-смислова саморегуляція поведінки. Якщо людина навчиться пояснювати, а, отже, регулювати свої дії, то потреба пояснити свою поведінку призводить до підпорядкування цих дій новим законодавчим схемами. Головне психологічне придбання даного етапу - відкриття свого внутрішнього світу, але воно викликає багато тривожних переживань. Внутрішнє В«ЯВ» не збігається з В«зовнішнімВ» поведінкою, актуалізуючи проблему самоконтролю. З відкриттям В«ЯВ» пов'язані усвідомлення своєї унікальності, неповторності і відчуття самотності. [26; 59] Юнацьке В«ЯВ» невизначено, розпливчасто, нерідко переживається як невиразне занепокоєння або відчуття внутрішньої порожнечі, яку необхідно емоційно заповнити. Звідси зростає потреба у спілкуванні і одночасно з'являється його вибірковість, потреба в самоті. Юнаки нерідко виявляються поваленими в сумніви, роздуми, що заважають їх активної діяльної позиції. Іноді цей стан переходить у ціннісний релятивізм (відносність всіх цінностей). p> Для юнацького періоду характерні глибокі психологічні та особистісні зміни, не пов'язані безпосередньо з гормональною перебудовою. Вони виражаються у формуванні нового самосвідомості, почуття дружби і любові, переоцінки власних можливостей і здібностей. Загострене почуття власної гідності часто призводить до зіткнень з реальною дійсністю і проявляється юнацьким негативізмом. Цьому сприяють завищені претензії, задовольнити які в умовах недостатньої соціальної самостійності (відсутність низки громадянських прав, перебування на утриманні у батьків та ін) виявляється неможливим. [27; 46] Нерідко виникають конфлікти з батьками, емоційний зв'язок з якими слабшає, і юнак прагне звільнитися від їхньої опіки. Одна з головних тенденцій юнацького віку - автономізація від дорослих і переорієнтація на ровесників. Деякі психологи вважають спілкування провідною діяльністю юнацького віку. Потреба в спілкуванні і групуванні викликана почуттям самотності, неприкаяності, бажанням знайти визнання власної значущості. p> Причинами кризи є, по-перше, ціннісно-смислова саморегуляція поведінки, а, по-друге, проблема вибору життєвих цінностей. Прояви: [28; 96]
В· У молодої людини спостерігається філософська інтоксикація свідомості, він виявляється поваленим в сумніви, роздуми. p> В· Він планує своє місце серед людей, свою діяльність, свій спосіб життя. p> В· Загострюється потреба до відокремлення, прагнення захистити свій внутрішній світ від вторгнення сторонніх і близьких людей для того, щоб через рефлексію зміцнити почуття особистості, щоб зберегти свою індивідуальність, реалізувати свої домагання на визнання. p> В· Вибір професії. p> Сенс (новоутворення): вибір внутрішньої позиції, професійне самовизначення, а також оволодіння захисними механізмами, які не тільки дозволяють зовні захищати себе від стороннього втручання, а й зміцнюють внутрішньо. p> 2. Саморегуляція в юнацькому віці
2.1 Саморегуляція: основні напрямки та принципи дослідження
Саморегуляція - це доцільне функціонування живих систем різних рівнів організації і складності. Це один з рівнів регуляції активності цих систем, що виражає специфіку реалізують її психічних коштів відображення і моделювання дійсності, в тому числі рефлексії. Вона реалізується в єдності своїх енергетичних, динамічних і змістовно-смислових аспектів. [25; 49]
У сучасних психологічних дослідженнях поняття В«саморегуляціяВ» і споріднені поняття - самоврядування, самоорганізація, самонавчання, самопрограмування та ін - трактуються по-різному. Широкий діапазон відмінностей пояснюється насамперед різним ступенем спільності процесів, які описуються цими поняттями. Серед основних підходів до сутності саморегуляції виділяються кілька.
Саморегуляція - це:
В· Особливий рівень програмування діяльності на основі процесів передбачення.
В· Управління людиною своїми емоціями, почуттями і переживаннями.
В· Цілеспрямоване зміна як окремих психофізіологічних функцій, так і нервово-психічних станів в цілому.
В· Цілеспрямований свідомий вибір характеру і способу дій.
В· В«ВнутрішняВ» регуляція поведінкової активності людини;
В· Взаємодія зовнішнього і внутрішнього в пове...
