і образів друга і сиблинга встановлено важлива відмінність між ними. Відносно сиблинга виявляється істотно більша готовність до прийняття, незалежно від його особистісних якостей. Тоді як, щоб бути другом raquo ;, потрібно відповідати більшому числу вимог, зокрема продемонструвати (довести) надійність і стійкість у взаєминах.
Отримані нами дані перегукуються із згаданими вище результатами дослідження Велша і Хаузера [Welch, Houser, 2010], які показали, що велика ступінь довірливості у відносинах з одним необхідна незалежно від типу прихильності між друзями.
Особливий інтерес представляють отримані нами дані про наявність зв'язку між характером взаємин з сиблингам і чином одного. Так, у разі ворожих (найбільш негативних відносин) з сиблингам образ друга найбільш позитивний. Така залежність відповідає результатам дослідження K.Купер і Р.Купер [Cooper, Cooper, 1992] про компенсаторної функції дружби.
Незважаючи на те, що образ друга по цілому ряду параметрів представляється значимо більш позитивним, ніж образ сиблинга, близько половини респондентів визнають більшу схожість з сиблингам, а не з одним.
Намічена нами типологія взаємин дорослих сиблингов, розглянуті особливості образів сиблингов в залежності від типів взаємин і відмінності і подібності в образах сиблинга і друга піднімають питання про тих базових факторах, які можуть лежати в основі такого розподілу відносин і особливостях образів.
Як відомо, спочатку дитина входить у цей світ і сприймає його в буквальному сенсі крізь призму прихильності до матері raquo ;. І хоча пізніше (в дитинстві та підлітковому віці) коло осіб, до яких формується прихильність, розширюється, мати найчастіше зберігається в якості основного об'єкта прихильності [Burmenskaya, 2009].
А так як саме в цей час закладаються і починають розвиватися відносини з сиблингам, то в перспективі нашої роботи варто дослідження прихильності до матері та зв'язку прихильності до матері з типом взаємин між дорослими.
Субсистеми подружня, сиблингов, батько-дитина краще вивчені і представлені теоретично. Проте кожна з них не може описати сім'ю як єдине ціле на певному рівні аналізу.
Відповідно до системної теорією властивості і функції сім'ї як одиниці недостатні для того, щоб можна було зробити висновок про особливості менших одиниць аналізу (субсистем).
Сім'я як система змінюється у відповідь на зміну числа її членів, життєвих обставин і явних і неявних перебудов всередині неї. Сім'я формує певний клімат, тип відповіді на зовнішні і внутрішні події, окремі зв'язки, які створюють умови соціалізації та розвитку дітей.
Всі субсистеми в системі сім'ї тісно взаємопов'язані. Субсистема батько-дитина більш проблематична в сім'ях, де є конфліктні відносини в подружній Субсистеми. Проблеми, що виникають між батьками, впливають на якість відносин між батьками і дітьми. Саме ці проблеми, а не внутрішні устремління дитини погіршують поведінку дитини.
Сучасні дослідження все більше акцентує увагу на ролі батьків, дідусів і бабусь як важливих учасників у соціалізації дитини. У США залученість батьків у батьківську функцію і час спілкування з дітьми в середньому істотно виросли за останні десятиліття, як в абсолютних, так і у відносних величинах.
Останні генетичні дослідження свідчать про те, що сиблинги менш схожі один на одного, ніж можна було б припускати, виходячи з генетичного аналізу. Щоб зрозуміти подібну невідповідність, Є. Теркеймер і М. Уолдрон (Turkeimer, Waldron, 2000) ввели поняття спостережувана середу і ефективна середу .
Видимий середу - реальна середу, в якій живуть діти, включаючи такі параметри, як соціоекономічний статус сім'ї та частота конфліктів між подружжям. Ця спостережувана середу далі може бути розділена на два компоненти: середа, Колективна усіма сиблингами, і середа, унікальна для одного з них.
Реальна середу може бути описана, тоді як ефективна середовище не піддається виміру. Про неї можна судити на основі величини й відмінностей сіблінгов по поведінці і особистісним особливостям, виходячи з уявлення, що вони розвиваються в однаковому середовищі.
Наприклад, якщо поведінка у монозиготних близнюків різниться, це означає, що вони живуть у різних унікальних середовищах в рамках однієї сім'ї. Якщо сиблинги сильно розходяться по якомусь параметру поведінки, можливі два варіанти пояснення цьому феномену.
Наприклад, вони різним чином включені в батьківський конфлікт, або у батьків є певна поведінка, яке веде до відмінності дітей, а не їх подібністю. Така ситуація описана в спогадах М.Є. Салтикова-Щедріна, в сім'ї якого були звичайні діти і ...
