ленность-напряженность5,5 ± 0,15,2 ± 0,25,8 ± 0,1
Результати дослідження ми порівняли за допомогою коефіцієнта рангової кореляції Спірмена між вірменами, росіянами та індусами. Різні заходи взаємозв'язку між змінними (кореляції) використовуються для інтервальних даних (параметричні) і рангових (непараметричні).
В якості графічного представлення використовують зображення спостережень в координатних осях, одна з яких відповідає першої змінної, а друга - другий. Ми використовували формулу для обчислення різниці рангів:
де R 1 i - ранг, який має значення спостереження i по змінної 1 в ряду значень всіх спостережень по змінній 1; R 2 i - ранг, який має значення спостереження i по змінної 2 в ряду значень всіх спостережень за змінною 2.
Коефіцієнт рангової кореляції Спірман ми обчислювали за формулою:
де n - число спостережень.
Кореляція між факторами не перевищує рівня статистичної значущості (r=0,73, r кр=0,54 при р lt; 0,05, r кр=0,68 при р lt; 0,01 ; р ЕМП gt; р кр.), що свідчить про відмінності в особистісних профілях серед студентів цих етнічних груп. Відзначаються відмінності за факторами: замкнутість - товариськість (А), низький інтелект - високий інтелект (В), підпорядкованість - домінантність (Е).
Росіяни і вірмени більш соціально пристосовані, що обумовлено умовами життя, навчання і виховання. По чиннику У показники вище у студентів Росії, що відображає хороший рівень вербального інтелекту, таких його функцій, як узагальнення, виділення приватного із загального, легкість засвоєння нових знань. Індуси більш конформних, залежні, керуються думкою оточуючих, не можуть відстояти свою точку зору, обережні, скромні, слухняні (фактор Е).
Ми виявили невеликі відмінності за факторами G - «несумлінність-сумлінність», Н - «боязкість-сміливість», Q3 - «імпульсивність - контроль бажань».
За фактором G у індусів відзначається більш розвинене почуття відповідальності, сумлінність, вони прагнуть дотримуватися моральні вимоги, володіють хорошим самоконтролем. На вираженість цього чинника великий вплив мають «релігійні переконання», «уявлення про відповідність певної соціальної групи», які накладають обмеження на спадкові властивості індивіда.
За фактором H студенти з Вірменії більш сміливі, рішучі, імпульсивні, не відчувають труднощів у спілкуванні, легко вступають у контакти, швидко приймають рішення. Індуси більш скромні, сором'язливі, невпевнені, стримані, проявляють турботу і увагу до оточуючих, гірше підтримують контакти з широким колом людей. Аналіз фактора Q3 (імпульсивність-контроль бажань) свідчить про те, що індуси вміють володіти собою, намагаються засвоїти визнані моральні норми.
Результати за фактором D (флегматичність - збудливість) у студентів з Індії нижче норми. Низькі показники за фактором D вказують на наявність таких характеристик, як стриманість, спокій, самокритичність, флегматичність, тактовність. Формування вищевказаних якостей пов'язано як з особливостями темпераменту, так і з умовами виховання. Вірмени мають найвищі показники за цим фактором. Висока оцінка інтерпретується як енергетична збудженість, яка вимагає певної розрядки; іноді цей стан може перетворитися на психосоматичне порушення: знижується емоційна стійкість, порушується рівновага, може виявлятися агресивність.
За фактором Q2 (социабельность - самодостатність) в індусів результати нижче норми, що свідчить про несамостійність, прихильності до групи. У поведінці вони орієнтуються на думку групи, потребують підтримки і схвалення оточуючих. У них відсутні ініціатива і сміливість у виборі власної лінії поведінки. У формуванні такої моделі поведінки істотну роль відіграють як сімейні, так і суспільні традиції.
Опитувальник Взаємодія батько - дитина
Емпіричне дослідження з метою виявлення особливостей сімейних взаємин студентів перших курсів Університету Дружби народів міста Москви в кількості 428 чоловік.
Опитувальник Взаємодія батько - дитина є дзеркальним і містить дві паралельні форми: для батьків і для дітей. Текст опитувальника включає 10 шкал - критеріїв для оцінки взаємодії батьків з дітьми.
На кожну шкалу варіанту опитувальника для студентів припадає рівну кількість питань, крім двох, які виділяє більшість дослідників, і які можуть вважатися базовими у батьківсько - дитячих відносинах. Це шкали автономія-контроль і відкидання - прийняття raquo ;, в них увійшло по 10 тверджень, а в інші шкали - по 5 тверджень.
...
