історії або природні об'єкти. І всі вони, несучи в собі пізнавальне начало, є віддзеркаленням процесів розвитку природи і цивілізації, конкретної епохи. Найважливішим у екскурсіях є те, що її учасники стають безпосередніми дійовими особами, а не просто глядачами.
В якості основного методу щодо підвищення ефективності використання музейно-педагогічних програм для дитячого туризму в Санкт-Петербурзі пропонується використання театралізації.
Метод театралізації - це не тільки одна з нових форм туристського обслуговування, але і значне соціально-педагогічне явище, що являє собою складний твір сценічного мистецтва. Театралізоване масове дія передбачає кілька основних етапів.
Перший етап - підготовка до заходу. Вона включає в себе широке інформування, різноманітну рекламу театралізованого шоу, розробку сценарію, підбір виконавців, вибір місця дії і багато іншого.
Другий етап - безпосереднє проведення заходу, т. е. втілення в життя сценарію театралізованої екскурсії: організація свята, вступна частина, ланцюг епізодів, кульмінація і фінал.
Третій етап - активізація учасників заходу після закінчення театралізованої дії, що включає в себе проведення різних конкурсів, змагань, а також проведення самодіяльних виступів і т. д.
Театралізовані свята та обряди - це багатогранне суспільне явище, що відбиває наше минуле і сьогодення. Головна перевага театралізованого дійства перед звичайною екскурсією - це активна і обов'язкова задіяність учасників безпосередньо в подіях. У соціально-культурному туризмі використовується найчастіше одна з форм театралізованого дійства - ігрова. Виникаюча ігрова ситуація ставить людину в становище учасника, а не глядача театралізованого дійства. Треба підкреслити, що вірно знайдена організаторами за допомогою гри асоціативна образність створює необхідну для театралізованого дійства атмосферу, допомагає створити активний емоційний настрій у присутніх. Для створення ігрової театралізації характерно образне рішення, як правило, із задоволенням розвивається усіма учасниками під час втілення дії в життя.
Можна запропонувати такі досить прості прийоми для залучення учасників в театралізоване дійство, такі як:
) костюмування учасників, яке стимулює їх активність і виступає своєрідною рушійною силою всього, що відбувається. Крім того, костюмування дозволяє прискорити процес адаптації в ньому учасників свята за рахунок рольового спілкування, що імпонує як дорослим, так і дітям різного віку;
) колективна імпровізація, що представляє собою спонтанну художню реакцію людини на події дійство;
) різні форми змагань у формі ігрового конкурсу. Конкурси можуть бути інтелектуальною, спортивної, музичної спрямованості. Бажано, щоб вони мали жартівливий характер з врученням невеликих, але символічних, знакових призів;
) ритуальна дія - є обов'язковим структурним елементом, специфічною особливістю будь-якого театралізованого заходу, що спирається на традиції. Використання ритуальної дії пов'язано як з календарними святами (такими як зустріч весни, прихід літа, проводи зими), так і з виконанням певних обрядових дій історичного характеру;
) створення історичного тла за допомогою особливостей (архітектурних, географічних та ін.) місця проведення свята. Якщо театралізоване шоу проводиться просто в красивому природному куточку, але повинно відтворити конкретне історична подія, слід використовувати, крім костюмирования артистів та учасників екскурсії, певні прийоми: символічне відтворення стародавніх жител (юрти, шатра, намети, куреня), старовинних ярмарків з використанням реконструйованих чи стилізованих предметів.
З урахуванням юного віку учасників другого рекомендованим методом музейної педагогіки є казкотерапія.
Казкотерапія - розвивається напрямок в сучасній практичній психології та педагогіці. Використовується вона для досягнення різноманітних цілей: навчання, розвитку, виховання, надання психологічної допомоги.
Ресурси які дають петербурзькі музеї для казки практично не вичерпаємо.
Використання казкотерапії при всій його уявній простоті багатофункціонально і носить серйозний характер.
У ході реалізації досягаються наступні цілі:
пробудження в дітей інтересу і любові до історії відвідуваного об'єкта;
виховання шанобливого ставлення до традицій і звичаїв національної культури;
формування здатності відрізняти добро від зла, правду від брехні, цінувати дружбу і взаємовиручку, долати різні труднощі і випробування.
При цьому музеями вирішується ряд завдань:
