ткової підготовки;
. Вправ повинно бути небагато, причому важливо, щоб вони не дублювали один одного;
. Тест повинен вимірювати лише одна ознака, якість або певний його компонент;
. Контрольне вправа повинна піддаватися суворої регламентації та оцінки. Для оцінки фізичного стану в початковому відборі використовується комплекс тестів, які складають програму випробувань за СФП. Основна мета цих випробувань - не тільки визначити кращих, але й оцінити результати тестування. Для цього на основі великого статистичного матеріалу розробляються спеціальні оціночні таблиці [9].
Таблиця 1 Оцінка результатів контрольних випробувань по СФП гімнастів 7 - 9 років на етапі відбору і початкової підготовки.
Примітка: М - хлопчики, Д - дівчинки
В системі відбору тести повинні проводитися з таким розрахунком, щоб визначити не стільки те, що вміє робити займається, а те, що він зможе зробити надалі, виявити його здатності до вирішення рухових завдань, прояву рухового творчості , вмінню керувати своїми рухами. Одноразові контрольні випробування в більшості випадків говорять лише про сьогоднішню готовності кандидата виконати запропонований йому набір тестів і дуже мало про його перспективні можливості. А потенційний спортивний результат спортсмена залежить не стільки від вихідного рівня фізичних якостей, скільки від темпів приросту цих якостей у процесі спеціального тренування. Саме темпи приросту свідчать про здатність або нездатність спортсмена до навчання в тому чи іншому виді діяльності.
Психологічні обстеження дозволяють оцінити прояв таких якостей, як активність і наполегливість у спортивній боротьбі, самостійність, цілеспрямованість, спортивне працьовитість, здатність мобілізуватися під час змагань тощо.
Соціологічні обстеження виявляють інтереси дітей та підлітків до занять тим чи іншим видам спорту, ефективні засоби і методи формування цих інтересів, форми відповідної роз'яснювальної та агітаційної роботи серед дітей.
Остаточне рішення про залучення дітей до занять тим чи іншим видам спорту має грунтуватися на комплексній оцінці всіх перерахованим даних, а не на обліку якого-небудь одного або двох показників. Особлива важливість комплексного підходу на перших етапах відбору обумовлена ??тим, що спортивний результат тут практично не несе інформації про перспективність юного спортсмена. Процес відбору тісно пов'язаний з етапами спортивної підготовки та особливостями виду спорту (вік початку занять, вік поглибленої спеціалізації в обраному виді спорту, класифікаційні нормативи).
Основні фактори обліку та контролю при спортивному відборі:
Стан здоров'я (визначається лікарем);
Фізичний розвиток і особливості статури (визначаються тренером і лікарем). Маса і довжина тіла, окружність грудної клітки, форма частин тіла, пропорції, паспортний і біологічний вік - основні показники, що дають уявлення про морфологічному статусі.
Таблиця 2 Морфологічні характеристики юних гімнастів
- Фізична підготовленість загальна та спеціальна (тестується тренером з використанням традиційних специфічних контрольних нормативів);
Психофізіологічні особливості (особливості вищої нервової системи, функціональний стан аналізаторних систем, нервово-м'язового апарату - тестується тренером спільно з лікарем)
Особистісні, поведінкові особливості (темперамент, вольові якості, психічна стійкість, працездатність, творчі здібності, мотивація - визначаються тренером і психологом);
Технічна підготовленість (здатність до освоєння нових елементів, швидкість і міцність навчання; на наступних етапах - обсяг умінь і навичок, володіння повноцінною програмою змагань, елементами високої труднощі, програмою акробатичній, батутними, хореографічної підготовки) - контролюється тренером [15].
1.5 Критерії спортивного відбору
Педагогічні критерії спортивного відбору :
· Рівні розвитку фізичних якостей;
· Техніко-тактична підготовленість;
· Спортивно-технічна майстерність;
· Темпи зростання спортивних досягнень;
· Координаційні можливості
· Здатність юних спортсменів до ефективного вирішення рухових завдань в умовах напруженої боротьби.
Медико-біологічні критерії спортивного відбору :
· Стан здоров'я;
· Біологічний вік;
· Морфофункціональні ознаки;
