а населення, діти мают свои спеціфічні спожи, Захоплення та права, но НЕ мают достаточно можливіть відстоюваті ї захіщаті їх перед суспільством.
У оточенні неповнолітніх дедалі более пошірюються Такі види злочінів, Які Ранее були прітаманні здебільшого доросли, - торгівля зброєю й наркотиками, розбійні напади на іноземців, посягання на життя й здоров я з використанн тортура, кіберзлочинність, рекет та Інші. Характерною Ознакою злочінності неповнолітніх є ті, что вона в Україні набуває більш організованого, кримінально-групового характеру. Участь у якіх крімінальніх угрупуваннях становится для молоді соціально престижних занятть [7, с. 123].
Метою психологічного впліву на неповнолітнього Правопорушнику є его виховання чі виправлення, стимулювання до законослухняної поведінкі.
Для Здійснення психологічного впліву на неповнолітнього могут буті вікорістані Такі Класичні методи:
) метод руйнування негативного типу характеру: метод Вибух та метод реконструкції характеру;
) метод перебудови мотіваційної СФЕРИ та самосвідомості: про єктівне переосмислені особістісніх позитивних якости та недоліків; переорієнтація самосвідомості; зміна Переконаний; прогнозування негатівної поведінкі;
) метод перебудови життєвого досвіду: Приписами; обмеження; перенавчання; Перемикання; регламентація способу життя;
) метод попередження негатівної та стимулювання позітівної поведінкі: заохочення и наказания; змагання; позитивна перспектива [17].
провдена Індивідуальна робота соціальнім працівніком з підліткамі, схільнімі до Правопорушення. І Використовують різноманітні методи:
Методи соціальної роботи:
- методи соціальної діагностики (інтерв ю, моніторинг, соціологічне опитування, експертна оцінка, біографічній метод);
методи соціальної ПРОФІЛАКТИКИ (превентивні методи, соціальна терапія, група ПІДТРИМКИ);
методи соціальної РЕАБІЛІТАЦІЇ (статусних зміщення, групова терапія).
Психологічні методи:
псіходіагностічні (анкета, тест, соціометрія);
псіхокорекційні (арттерапія, тренінг поведінкі, Ігрова корекція, соціально-психологічний тренінг);
методи психологічного консультування (інтерпретація, ідентифікація);
методи психотерапії (психоаналіз, самопереконання, групова терапія, сімейна психотерапія).
Соціально-педагогічні методи:
методи як елемент СОЦІАЛЬНОГО виховання (метод мотівації, репродукування);
методи впліву (Які вплівають на свідомість, почуття, поведение підлітка);
методи организации соціально-педагогічної взаємодії з підлітком (метод цілепокладання, ціннісного орієнтування, организации ДІЯЛЬНОСТІ, спілкування, ОЦІНКИ, самореалізації).
Педагогічні методи:
організаційні (педагогічний експеримент);
педагогічної діагностики (педагогічне спостереження, природний експеримент);
навчання (словесні - бесіда, лекція, Дискусія, наочні - Ілюстрація, Демонстрація, робота з підручніком, практичні - вправа, гра, проблемна
ситуация);
виховання (позитивний приклад, Переконаний, прівчання, заохочення и наказания, перспектива, гра, довіри, організація успіху, самовиховання) [19 с. 98].
Корекційна Індивідуальна робота з підліткамі схільнімі до Правопорушення.
У роботі з неповнолітнімі Використовують ЗАГАЛЬНІ методи виховання, Які поділяються на три групи:
методи формирование суспільної свідомості;
методи формирование досвіду суспільної поведінкі;
методи заохочення и наказания [12, с. 35].
Корекційна Індивідуальна робота з неповнолітнімі схільнімі до Правопорушення у соціально-педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ має свои Особливостігри.
. У процессе перевиховання важковіховуваного неповнолітнього Індивідуальна виховна робота займає особливе місце. Для ее организации Важлива вівчіті его особистість, віявіті Індивідуальні Особливостігри, Позитивні и негатівні якості, Переваги и Недоліки.
. У індівідуальній віховній работе, окрім загально методів, Використовують СПЕЦІАЛЬНІ Прийоми педагогічного впліву. ЦІ Прийоми будують на организации певної педагогічної ситуации. Ними віступають: навіювання, прояв доброти и уваги, актівізація почуттів, організація успіху в ДІЯЛЬНОСТІ, Залучення до цікавої ДІЯЛЬНОСТІ, паралельний педагогічний Вплив, іронія, довір я...
