ринцип соціалізації особистості.
Виховуючи у дітей моральні якості, формуючи моральну поведінку, готую підростаюче покоління до життя в суспільстві, благополуччя якого залежить від того, наскільки соціально необхідні вимоги суспільства будуть перетворені у внутрішні стимули особистості кожної дитини (борг, честь, гідність, совість).
. Принцип зв'язку виховання з життям, працею.
Виховуючи в учнів культуру праці в процесі реалізації програми « гостях у казкиВ», допомагаю їм зрозуміти роль праці в житті суспільства, набути досвіду моральної поведінки, розвиватися духовно, усвідомити суспільно важливі мотиви праці, закріпити й удосконалювати моральні якості.
. Принцип партнерського ставлення.
Використовуючи в роботі різноманітні засоби морального виховання (казка, театралізовані ігри, театр ляльок, бесіда, ігрові вправи і т.д.), приділяю велику увагу вихованню у дітей культури спілкування, розвитку таких якостей, як взаємовиручка , взаємодопомога, порядність, чесність, вчу любити людей, співпереживати їм, вчу толерантності, чуйності, чуйності. Діагностичні дослідження, проведені за методикою В«СпілкуванняВ» показали, що в групі між дітьми переважає доброзичливий характер спілкування, що показує високий рівень моральних відносин у колективі дітей. p align="justify">. Принцип опори на позитивне.
Намагаюся в кожному своєму вихованці виявити хоча б крапельку хорошого і потім постійно спираюся на це хороше в процесі виховання. Використання даного принципу допомагає знайти ключик до душі дитини і успішно проводити роботу з формування моральних якостей, доводячи їх до необхідного рівня. p align="justify">. Принцип наочності.
В«У формуванні духовного обличчя дитини, - писав В.А. Сухомлинський, - велике значення має те, що він бачить навколо себе - на стіні, в шкільному коридорі, в класі ... В»
Велика увага у вихованні моральності приділяю наочності. Потрапляючи в кабінет, учні занурюються у прекрасний світ казки, завдяки якій дитина пізнає світ не тільки розумом, а й серцем. Його зустрічають добре йому знайомі казкові герої, іграшки, зроблені з рукавиць, куль, площинні, напівоб'ємні і об'ємні іграшки і т.д. І перше бажання, яке відчувають діти, потрапляючи у світ іграшки - це пограти. Гра виливається у творчість: діти стають казковими героями, а ляльки в їхніх руках допомагають краще передати думки, почуття, пояснити вчинки. p align="justify"> У вихованні моральних якостей особистості я використовую наступні методи:
. Методи формування свідомості особистості:
метод переконання, який передбачає розвиток моральної свідомості учнів. Допомагає мені в цьому, звичайно, казка, казкові герої. Аналізуючи разом з дітьми поведінку казкових персонажів, розвиваю у них моральні знання (В«Треба вставати, розмовляючи зі старшимиВ», В«Треба поступатися місцем слабким, допомагати їмВ» і т.д.), моральні судження, судження - оцінки (В«Я не буду обманювати, як Незнайко, бо потім мені буде соромно В»,В« Я буду слухатися старших, бо вони мудріші В»і т.д.), моральні мотиви (В« вимию посуд, щоб мама відпочила В»,В« Не буду шити за тебе іграшку , щоб ти навчився робити її сам В»і т.д.). Адже чим більше розвинений про моральну свідомість людини, тим більше здатний він В«бачитиВ» іншої людини, помічати моральні ситуації, знаходити найбільш правильні шляхи їх вирішення.
метод роз'яснення, використовую, коли мені необхідно пояснити моральні норми, так чи інакше вплинути на свідомість і почуття, закріпити форму поведінки, а також виробити правильне ставлення дітей до певного вчинку, який вже складений.
. Методи стимулювання:
метод заохочення.
Добре розуміючи виховну силу даного методу, не забуваю дати позитивну оцінку своїм вихованцям за поведінку або відношення до чого-небудь, закріплюючи таким чином потрібні навички та звички. Заохочуючи дітей, вселяє в них впевненість, створюю приємний настрій, підвищую відповідальність. Використовую такі види заохочення, як наприклад: похвала, схвалення, підбадьорення, подяку, ласкавий погляд, заохочувальний кивок голови і т.д.
метод змагання (наприклад, при проведенні казкових естафет), заснований на природної потреби дитини до суперництва, на виховання потрібних людині і суспільству якостей. Змагаючись між собою вихованці швидше освоюють досвід суспільної поведінки, розвивають моральні якості. p align="justify">. Методи організації діяльності:
метод вправи.
Використовуючи цей метод, намагаюся добитися поведінки дитини, відповідного цілям морального виховання, закріпити у них моральні звички (бути ввічливим, акуратним, уважним, добрим, чуйним і т.д. не тільки в ...
