ке алгоритм?В», Заняття-фантазування В«Фантазія + умілі ручкиВ», заняття-захист В«Наша ВообразіліяВ» і т.д.
На третьому рівні (дослідному) діти освоюють метод проекту, працюють над створенням художнього образу, збільшують обсяг споживаної інформації, освоюють роботу на швейній машині. За методом проекту ведеться робота з тем: « гості до казкиВ», В«Як прекрасний цей світВ». Використовуючи метод проекту, я вчу дітей працювати самостійно і творчо - від висунення ідеї до втілення її в готовому виробі. Наприклад, при вивченні теми В«Театр ляльокВ», хлопці в процесі проектної діяльності проходять ряд умовних етапів:
. Пошуково-дослідницький. p align="justify"> Формулюємо завдання, обговорюємо тему проекту - виготовлення театральних ляльок для показу вистави в дитячому садку.
За допомогою різних джерел (книг, журналів, довідників і т.д) вивчаємо, досліджуємо необхідну інформацію про історію лялькового театру, видах театральних іграшок, збираємо ілюстративний матеріал з народних казок.
Плануємо проектну діяльність, розподіляємо: хто працюватиме над яким персонажем казки, визначаємо собівартість, організуємо робоче місце.
. Технологічний етап включає складання ескізу, виготовлення, викрійок, лекал, підбір необхідних матеріалів, інструментів, дотримання технологічної дисципліни, культури праці. А так само індивідуальну роботу з педагогом з техніки виготовлення персонажів казки. p align="justify">. Заключний етап включає оформлення і презентацію роботи (підготовка вистави та показ його малюкам)
Робота за методом проекту підтвердила, що це один з інтерактивних методів навчання. Він дозволяє освоїти великий обсяг матеріалу, проявити особисту ініціативу кожній дитині і отримати перші навички дослідницької роботи. Проектування допомагає розвитку самостійності у дітей, вчить об'єктивно оцінювати свою діяльність, розвиває комунікативні навички. Крім того, у хлопців розвиваються організаторські та рефлексивні здібності. Вони вчаться планувати і коригувати свою діяльність, а це, як правило, впливає на підвищення інтересу до навчання і покращує результати навчання. p align="justify"> Заняття проектною діяльністю допомагають формуванню у дітей поглибленого інтересу до різних галузей знань: літературі, історії, мистецтва, природознавства, краєзнавства та ін
Напевно, тому хлопці нашого об'єднання протягом багатьох років стають дипломантами, призерами районних, обласних виставок декоративно-прикладної творчості. Мабуть, такий успіх не випадковий - всі конкурсні роботи створені методом проектів. І все ж ці перемоги тільки показник творчого рівня, а не самоціль. Важливо те, що кожна дитина знаходить справу до душі і розвиває свої творчі здібності. Проектна діяльність приносить дітям радість пошуку і знахідок, почуття впевненості у своїх силах, розширюючи їх інтерес, кругозір, практичні вміння. Займаючись проектуванням з непідробним захопленням, діти щоразу заново здійснюють свій мікро-подвиг першовідкривачів. p align="justify"> Формування моральних якостей своїх вихованців не обмежується тільки вихованням культури праці. Свою роботу строю на основі шанобливого, тактовного ставлення до особистості дитини, від заняття до заняття намагаюся розвивати моральну культуру дітей. Високоморальну поведінку дитини складається з безлічі окремих маленьких вчинків: зі слова, з дії, з бездіяльності, з відношення до інших людей. Їх все передбачити неможливо, але в більшості дитина повинна знати, що можна, що не можна, як потрібно поступати. Сухомлинський наполягав на тому, що В«прості правила людського співжиття, абетка моралі повинні бути засвоєні назавжди, стати моральною звичкою. Дитина повинен з дитинства прагнути робити добро близьким, всім людям, приносити їм радість, розуміти, коли потрібно прийти на допомогу, коли висловити участь, а коли і промовчати, щоб не ятрити душевні рани людини. Йому повинні бути доступні поняття про гідність і честі людини. Тільки на основі цих простих понять і звичок виростає В«бажання бути хорошимВ» - прагнення до морального самовдосконалення В». p align="justify"> Ми з хлопцями зібрали загальні правила моральності, правила культури діяльності, правила культури спілкування, і оформили у вигляді книжки В«Азбука ввічливостіВ». Ці правила постійно на виду, їх промовляємо і перед заняттями (особливо на першому році навчання), і застосовуємо в ході занять для вирішення ситуацій (проблемних, конфліктних, ігрових, навчальних)
Працюючи по темі формування моральності у вихованців творчого об'єднання В«ФантазіяВ», я намагаюся довести до свідомості дітей сутність загальнолюдських цінностей. Для сьогоднішніх дітей усвідомити таку моральну цінність, як добро, в хаосі нашого часу - завдання, іноді вкрай складна. Свою роботу за програмою я будую на наступних принципах:
. П...
