. Можна скоріше найти подібність между старшими дітьми одного віку двох різніх сімейств, чем между дерло ї другою дитиною однієї родини. У міру розвітку родини Кожна ее дитина Затверджує собі по-своєму. Дуже частині положення одного з дітей здається больше КРАЩИЙ. Іноді створюється Враження, что друга дитина несе "погрозити" первом. Це ж відносіться годиною и до старшої дитини, ЯКЩО маля буде намагатіся ее перевершіті.
Роль старшого среди дітей в одній Сім'ї Цілком поклади від того, як Кожна окрема дітина ее розуміє. Чи не ВСІ первісткі прагнуть буті провідними. Будь-яка батьківщина є унікальною в цьом пітанні Завдяк своим Тлумачення взаємін. Раннє осмислення роли лідера залішає в людини Враження на все життя. А покладів воно від виховання в батьківській Сім'ї.
Если ж сім'я має статус неповної, то ВСІ ці закономірності психологічного становлення ОСОБИСТОСТІ змінюються, ТОМУ ЩО один батько, будь-то мати чг батьку, що не может врахуваті усіх нюансів виховання дитини. Тому психологічне здоров'я дитини у неповній Сім'ї порушується, вона может буті занадто емоційною, тривожно, замкнутість та ін.
Переважно більшість псіхологічніх та СОЦІАЛЬНИХ характеристик дітей, что переживаються розлучення родітелів, свідчіть, на шкода, про негативний характер его НАСЛІДКІВ на особистість дитини. Відзначається високий рівень тривожності, властівій дітям розлучення, ТОМУ ЩО:
- По-перше, трівожність дітей як Реакція на об'єктивні труднощі Функціонування неповної Сім'ї І, по-друге, Особисті проблеми дітей як наслідок сімейного неблагополуччя. Перший ЗРІЗ Включає наступні показатели: тривога дитини через фінансові труднощі Сім'ї, занепокоєння через здоров'я рідніх, через конфліктні отношения между батьками.
Загострене занепокоєння дітей, Які пережили розлучення родітелів про здоров'я близьким порозумівається їхнімі побоюваннямі втратіті єдиного батька, Який остался з ними. Це тривожно почуття формується в дітей розлучення Вже на первом етапі Розпад Сім'ї и супроводжує їх до знаходження повної СОЦІАЛЬНОЇ и матеріальної самостійності. Логічно з'ясовано такоже наявність більш вісокої конфліктності відносін родітелів у ПОВНЕ сім'ях и загасання конфліктів между батьками в родіні после розлучення. Звідсі - ослаблення тривожності дітей розлучення з цього приводу и відносно високий рівень занепокоєння з цієї причини в дітей з ПОВНЕ сімей.
Друга група причин тривожності дітей зв'язана з їхнімі особістіснімі проблемами.
Дитячі страхи віявляються через переживання розбіжностей з батьками, а такоже через труднощі засвоєння шкільної програми. Розлучення у Сім'ї однозначно підвіщує частоту конфліктів дитини з батьками. Формується висока трівожність, зв'язана з необхідністю будуваті отношения з шкірними з родітелів окремо, що не вступаті в Конфлікт лояльності (тоб НЕ демонструваті своих ПЕРЕВАГА того чі Іншого батька). Розлучення родітелів породжує в душі дитини ворожість до батька, Який покинувши йо, а такоже и до матери, что дозволила батьку піті. Формується и віявляється в поводженні агресія Стосовно обох батьків, особливо до матери, якій ставитися вина за ухід батька.
Тривога старшокласніків Із призводить не Успіхів у навчанні зв'язана з перспективністю сітуацією. Діти розлучення реально оцінюють обмежені возможности ДОПОМОГИ и ПІДТРИМКИ з боці Сім'ї и більш ГОСТР відчувають занепокоєння за реалізацію своих жіттєвіх планів.
звітність, такоже звертати особливая уваг на підвіщену уразлівість хлопчіків у неповній Сім'ї и наявність у них Додатковий причин для тривожності. У зв'язку з відсутністю в неповній Сім'ї чоловічого еталона ідентіфікації, самотня мати намагається компенсуваті сину цею недолік зміною своєї родітельської роли. Однак ця зміна стратегії відносін Із сином приводити до драматичних результатів: жінка не в змозі сполучаті материнсько функцію любові, терпімості и теплотою з батьківською, Заснований на чоловічій строгості, вімоглівості ї авторітарності. У результаті хлопчик позбавляється НЕ Тільки бацька, альо и частково матери. Емоційній стан хлопчіків у неповній Сім'ї більш низьких, чем дівчат, и пов'язаний з відчуттям особістісної ізоляції. Хлопчики в неповній Сім'ї частіше відчувають почуття самітності и труднощі в спілкуванні, чем дівчата або діти з ПОВНЕ сімей.
Діагностика псіхічного розвитку дитини з неповної Сім'ї, містіть у Собі:
- усебічне клініко-психологічне Вивчення ОСОБИСТОСТІ дитини, системи відносін;
- аналіз мотиваційно-потребової СФЕРИ дитини и членів ее Сім'ї;
- аналіз розвітку сенсорно-перцептивних и інтелектуальніх процесів и функцій.
В
1.5 виміри псіхологічніх особливая Неповне сімей
Структурна деформація відбувається внаслідок розлучення (Розлуч сім'я), смерти одного з батьків (напівсірітська сім'я), народження позашлюбної дитини (позашлюбн...
