а сім'я), усиновлення дитини Неодружений жінкою (прийомна сім'я), трівалої відсутності одного з батьків при Юридичним збереженні шлюбу (Дистанційна сім'я). У Науковій літературі й достатньо часто досліднікі розглядають Неповне сім'ю як неблагополучна. На нашу мнение, вірішальнім фактором благополуччя чг неблагополуччя Сім'ї є НЕ стількі ее структурний склад, Скільки психологічний клімат в ній, Який спріятіме взаєморозумінню, реалізації виховного потенціалу, соціальній адаптації та індівідуалізації дитини.
Зарубіжні науковці (Ф.Райс, Д.Кун та ін.) такоже Зазначаються, что в Основі неблагополуччя Сім'ї лежати соціально-Матеріальні проблеми. Мі Вважаємо, что матеріальне стійбище ПЄВНЄВ чином впліває на реалізацію виховного потенціалу, альо прямої залежності матеріальної стабільності від структурного складу не існує. [26, 507]
Неповні Сім'ї характеризуються віщим рівнем конфліктності взаємін, чем повні Сім'ї, для них характерна нечіткість зовнішніх и внутрішніх між у Сім'ї. Вищий рівень конфліктності та нечіткість псіхологічніх між у Неповне сім'ях можна поясніті тім, что в умів відокремленості подружніх партнерів унеможливлюється або однозначно утруднюється удовольствие ними цілого ряду потреб, Які традіційно винна задовольняті сім'я: у спільному віхованні дітей, встановленні надійніх комунікатівніх зв'язків, спільному проведенні дозвілля, веденні домашнього господарства, сексуально-еротичних та ін. У результаті, ЯКЩО подружжя НЕ может оптимально налагодіті взаємодію, зростають Рівні незадоволеності сімейнімі взаємінамі та емоційної відчуженості, а відтак, конфліктності.
Дітям дошкільного та молодшого шкільного віку, Які віховуються у Неповне сім'ях, прітаманні: підвіщеній рівень тривожності, емоційне відчуження від батьків, Який НЕ перебуває у сім Вў ї (у 78,3% Неповне сімей НЕ прожіває разом з сім Вў єю батьку, у 10,7% - матір; у 11,0% - обоє батьків, дитину віховує бабуся або, однозначно рідше одного, тітка), нижчих рівень емоційного благополуччя у Сім'ї, порівняно з дітьми цього ж віку з ПОВНЕ сімей. [27, 111]
Психологічна дісгармонійність внутрішньо-сімейного життя после Перетворення Сім'ї у Неповне, нездатність родітелів налагодіті конструктівні взаємозв'язкі в умів розлучення негативно вплівають на емоційній стан дитини. Переважно більшість родітелів, Які залиша віховуваті дітей у Неповне сім'ях, що не обговорюють з дітьми ні своих, ні їхніх переживань, вважаючі, что дитина дошкільного, молодшого шкільного віку НЕ здатно розуміті Такі складні проблеми, або Свідомо пріховують їх, щоб НЕ травмуваті дитину. Так, у багатьох випадка дружини боятися в розмові з дитиною про батька Видати свои переживання, образи, незадоволення, гніву на Чоловіка. Дитина помічає, что мама, говорячі з кімось Із старших про батька почінає плакати чг нервуваті. Вона усвідомлює, что В сім'ї відбувається В«Щось НЕ ті В», что от неї пріховують Щось погане.
У результаті дитина залішається сам-на-сам Зі своими тривожної переживаннями, Які набуваються тенденцій фрустрованості, Що з батьком, Який остался з нею діється Щось недобре, но НЕ знає, Що саме. Такий стан спричиняє поступове емоційне відчуження между членами Сім'ї. [30, 462]
Розділ 2. Діагностика псіхологічніх особливая
Дитина з неповної сім Вў ї
Для Вивчення самооцінкі дітей вікорістовувалась методика Дембо-Рубінштейн, методика А. Прихожан використан для Вивчення особістісної тривожності дітей з Неповне сімей, а такоже проективної методики «ѳмейна соціограмаВ». [24, 60-64], [7, 32-36], [18, 91-94]
експериментальний Дослідження здійснювалося на базі ЗОШ № 6 м. Дубно. У експериментально дослідженні взяли участь 56 дітей, 5-6 класів, среди якіх 35 з Неповне та 21 з ПОВНЕ сімей.
В
2.1 Визначення тривожності у дітей, Які прожівають у Неповне сім'ях. Методика В«Шкала явної тривожності СМAS В», в адаптації А. М. Прихожан
Для встановлення співвідношення основних систем особістісної взаємодії, Які є причиною Формування особістісної тривожності у дітей, что прожівають у Неповне сім'ях, мі використан методику-опітувальнік, складень на Основі методики А.М.Прихожан. (Див. додаток І). p> У результаті проведеного експериментального тестування за даною методикою Було Визначи, что діти, Які віховуються в Неповне сім'ях мают скроню трівожність (9 дітей), Вище СЕРЕДНЯ уровня трівожність (12 дітей), Трохи підвіщеній рівень тривожності (10 дітей), та нормальний рівень тривожності (4 дітей). Діти, Які віховуються в ПОВНЕ сім'ях показали результати однозначно нижчих уровня тривожності - нормальний рівень тривожності (14 дітей), Трохи підвіщеній рівень тривожності (5 дітей) i НЕ властівій такий стан взагалі (2 дітей). Отже, за отриманий результатами тестування за методикою В«Шкала явної тривожності СМAS В», в адаптації А. М. Прихожан, можна сделать Висновок про...
