цього напрямку докладно вивчається вплив психічних факторів на збереження здоров'я і на появу хвороби. Психологічно здорова людина - це насамперед людина спонтанний і творчий, життєрадісний і веселий, відкритий і пізнає себе і навколишній світ не тільки розумом, а й почуттями, інтуїцією. Він повністю приймає самого себе і при цьому визнає цінність і унікальність оточуючих його людей. Психологічне здоров'я являє собою динамічну сукупність психічних властивостей людини, які забезпечують гармонію між потребами індивіда і суспільства, які є передумовою орієнтації особистості на виконання своєї життєвої завдання. Основна функція психологічного здоров'я - це підтримка активного динамічного балансу між людиною і навколишнім середовищем у ситуаціях, що вимагають мобілізації ресурсів особистості. Дубровіна стверджує, що основу психологічного здоров'я складає повноцінне психічний розвиток на всіх етапах онтогенезу. Таким чином, можна говорити про те, що психологічне здоров'я - це прижиттєве освіту, хоча, безумовно, його передумови створюються ще в пренатальному періоді. Компоненти психологічного здоров'я - позитивні самоставлення і ставлення до інших людей, особистісна рефлексія і потреби в саморозвитку. Виділення компонентів психологічного здоров'я дозволяє визначити наступні завдання психологічного консультування та корекції: навчання позитивному самоставлення і прийняттю інших; навчання рефлексивним вмінням; формування потреби в саморозвитку. Таким чином, можна побачити, що в психологічному консультуванні та корекції основний акцент робиться на навчанні, на наданні людині можливості змін, а не на примусовому зміні відповідно до тієї чи іншої теоретичної моделлю. Для психологічного здоров'я норма - це, присутність певних особистісних характеристик, що дозволяють не тільки адаптуватися до суспільства, а й, розвиваючись самому, сприяти його розвитку. Норма - це якийсь образ, який служить орієнтиром для організації педагогічних умов її досягнення. br/>
. Фактори ризику порушення психологічного здоров'я. дві групи: об'єктивні, або фактори середовища, і суб'єктивні, обумовлені індивідуально-особистісними особливостями
Фактори середовища: сімейні несприятливі фактори і несприятливі фактори, пов'язані з дитячими установами, професійною діяльністю, соціально-економічною ситуацією в країні. Загальновідомо, що найбільш значущим чинником нормального розвитку особистості немовляти є спілкування з матір'ю і дефіцит спілкування може призвести до різного роду порушень розвитку дитини. Однак крім дефіциту спілкування можна виділити й інші, менш очевидні типи взаємодії матері з немовлям, несприятливо позначаються на його психологічному здоров'ї. Так, дефіциту спілкування протилежна 1. патологія надлишку спілкування, що призводить до перезбудження і надстимуляції дитини. 2. Чергування надстимуляції з порожнечею відносин, тобто структурна неорганізованість, невпорядкованість. 3. Формальне спілкування, тобто спілкування, позбавлене еротізірованних проявів, необхідних для нормального розвитку дитини. Цей вид може реалізувати мати, яка прагне повністю побудувати догляд за дитиною по книгах, порад лікаря, або ж мати, яка перебуває поруч із дитиною, але з тих чи інших причин (наприклад, конфлікти з батьком) емоційно не включена в процес догляду. До несприятливих типам взаємодії матері з дитиною можна віднести: а) занадто різке і швидке відділення, яке може бути наслідком виходу матері на роботу, приміщення дитину в ясла, народження другої дитини і т. п., б) продовження постійної опіки над дитиною, яку нерідко виявляє тривожна мати. Важливу роль у становленні психологічного здоров'я відіграє і те, як здійснюється виховання охайності дитини. Це В«основна сценаВ», де розігрується боротьба за самовизначення: мати наполягає на дотриманні правил - дитина захищає своє право робити те, що хоче. Тому чинником ризику можна вважати надмірно суворе і швидке привчання до охайності маленької дитини. Місце взаємин з батьком для становлення автономності дитини. Батько повинен бути фізично і емоційно доступний дитині, оскільки: а) подає дитині приклад відносин з матір'ю - відносин між автономними суб'єктами, б) виступає прообразом зовнішнього світу, тобто звільнення від матері стає відходом в нікуди, а відходом до кого- то, в) є менш конфліктним об'єктом, ніж мати, і стає джерелом захисту. Дошкільний вік (від 3 до 6-7 років) настільки значущий для формування психологічного здоров'я дитини і настільки багатогранний, що важко претендувати на однозначне опис факторів ризику внутрішньосімейних взаємин, тим більше що тут вже складно розглядати окреме взаємодія матері або батька з дитиною, а необхідно обговорювати фактори ризику, які виходять від сімейної системи. Найістотнішим чинником ризику в сімейній системі є взаємодія по типу В«дитина - кумир сім'їВ», коли задоволення потреб дитини превалює над...
