» та інших. Особливе значення має Федеральний закон від 24 листопада 1995 року № 181-ФЗ В«Про соціальний захист інвалідів в Російській Федерації В», який визначає державну політику, в тому числі і в галузі соціального захисту дітей-інвалідів. [10]
Діти-інваліди мають пільги: [11]
- 50%-ву знижку на проїзд залізницею, на авіалініях, в автобусах міжміського повідомлення на період з 1 жовтня по 15 травня;
- діти-інваліди, їх батьки, опікуни, піклувальники та соціальні працівники користуються правом безкоштовного проїзду на всіх видах міського транспорту (крім таксі);
- дітям-інвалідам і супроводжуючим їх особам надається право безкоштовного проїзду до місця лікування (обстеження) в автобусах приміських і міжміських внутрішньорегіональних маршрутів;
- діти-інваліди і супроводжуючі їх особи мають право безплатного проїзду один раз на рік до місця лікування і назад;
- діти-інваліди, проживають в стаціонарних установах соціального обслуговування, які є сиротами або позбавлені піклування батьків, після досягнення 18 - ти років забезпечуються житлом позачергово;
- сім'ям, які мають дітей-інвалідів, надається знижка на квартирну плату не нижче 50% (У громадському житловому фонді). p> При встановленні ЛТЕК особам старше 18 - ти років інвалідності з дитинства 1 або 2 групи вони, як і діти-інваліди віком до 18 - ти років, набувають право на отримання соціальної пенсії в розмірі мінімальної пенсії по старості.
Громадянам, стали інвалідами у віці до 20 років, пенсія призначається незалежно від стажу роботи.
Разом з тим ряд основоположних вимог міжнародних актів щодо дітей-інвалідів поки ще не знайшов свого відображення в російському законодавстві. Як і раніше відсутня нормативно-правове регулювання інтегрованого освіти і ранньої корекційно-педагогічної допомоги дітям з відхиленнями у розвитку, патронатного сімейного виховання, незалежного контролю за дотриманням прав дітей. Крім того, і законодавча база, що визначає діяльність органів місцевого самоврядування, не відповідає завданням захисту прав дітей.
У той же час вдосконалення законів саме по собі не вирішує проблему, оскільки сьогодні гостро стоїть питання про незадовільне виконання чинного законодавства органами державної влади Російської Федерації, і це є основною причиною масових порушень прав дітей-інвалідів. Крім цього, в законах часто відсутні механізми їх реалізації.
Таким чином, в Нині існує нагальна необхідність змінити і доповнити норми федерального законодавства, що регламентує права дітей-інвалідів, виробити механізми неухильного виконання вже прийнятих законів і в цілому скорегувати державну політику щодо дитинства.
2.2 Специфіка соціальних проблем дітей-інвалідів та їх сімей
У житті дітей з обмеженими можливостями і в сім'ях, в яких вони виховуються, виникає багато труднощів і проблем. Дізнавшись про народження дитини з яким-небудь захворюванням, батьки відчувають часом протилежні почуття - від недовіри і небажання погоджуватися з думкою лікарів до повного відчаю.
З появою дитини-інваліда всі сімейні функції в цілому, спосіб життя деформуються. Багато батьків йдуть у себе, зводячи свого роду стіну між собою і навколишнім світом, соціальним оточенням - ближнім і дальнім. [12]
Дитина з обмеженими можливостями більшу частину часу проводить вдома, і, природно, сімейний клімат, ступінь психологічного комфорту самим прямим чином відбивається на якості та ефективності його реабілітації.
Однак дуже багато сімей відчувають економічні труднощі, а деякі живуть за межею бідності. Для багатьох сімей дитячу допомогу по інвалідності є єдиним доходом. Наприклад, коли дитину виховує тільки мати, і в силу того, що вона постійно повинна займатися своєю дитиною, вона не може влаштуватися на постiйну роботу. Але це допомога не може бути достатнім для забезпечення гідного рівня життя дитини-інваліда.
Важливим і важко переборним бар'єром для інваліда є просторово-середовищної. Навіть у тих випадках, коли особа з фізичними обмеженнями має кошти передвиж ия (протез, крісло-коляска), сама організація житлового середовища і транспорту не є поки дружньої до інваліду. Бракує обладнання та пристосувань для побутових процесів, самообслуговування, вільного пересування. Діти з сенсорними порушеннями відчувають дефіцит спеціальних інформаційних коштів, що сповіщають про параметри навколишнього середовища. Для осіб з інтелектуально-психічними обмеженнями відсутні можливості орієнтуватися в середовищі, безпечно пересуватися і діяти в ній. [13]
Значне місце в житті дітей-інвалідів та сімей, в яких вони виховуються, займають проблеми отримання інформації. Інвалідам утруднений доступ до отримання інформації як загального плану, так і має безпосереднє ...
