поглядів, установок і форм поведінки. Все це сприяє ефективній перебудові спрямованості особистості. p> Динаміка особистості засудженого і виховний процес.
Виховання поряд з працею і впливом колективу є одним з головних факторів, що визначають формування особистості засудженого. Роль вихователя полягає також у використанні всіх цих факторів, організації їх впливу на особистість. Виховний процес у умовах ВТУ - процес творчий, що враховує особливості особистості кожного засудженого, групи засуджених і всього колективу в цілому. p> 1. Однією з головних у виховній діяльності є соціальна. Вихователь повинен прищепити засудженим прийняте в суспільстві світогляд, а також ряд інших важливих якостей: патріотизм, гуманність, чесність і т. д.
2. Комунікативна - це організація спілкування із засудженими, в ході якого відбувається направляється вихователем обмін інформацією. Тут діє наступна закономірність: важливо не тільки те, що говориться, але також і те, як говориться і ким. Виправно-трудовий психології відомі численні випадки, коли розумна і ідейний вихователь не міг донести свої слова до свідомості і серця засуджених у зв'язку з виникненням між ними так званого В«психологічного бар'єруВ». До цих особливостей відносяться, в першу чергу, темперамент, спеціальний тип, риси характеру, спрямованість особистості і стан засудженого. Суворий строгий тон у розмові з ухиляється від роботи засудженим сангвінічного темпераменту принесе позитивні плоди. Але цей же тон буде абсолютно неприйнятний в бесіді з засудженим слабкого типу, у якого взаємовідношення з колективом та трудової процес не ладяться через таких рис характеру, як боязкість і сором'язливість. В останньому випадку людині треба поспівчувати, підбадьорити її, вселити впевненість у собі. p> 3. Організаційна діяльність. Вихователь ВТУ, постійно працюючи з людьми, для того щоб правильно вирішити виробничі та виховні завдання, повинен бути гарним організатором, вольовою людиною. Талант вихователя як організатора проявляється у створенні колективу засуджених, в керівництві цим колективом і виробничими процесами.
4. Конструктивна діяльність вихователя пов'язана з проектуванням виховного процесу, створенням планів, виховної тактики і стратегії. Конструктивна діяльність є основою, на якому будуються організаційна та комунікативна діяльність. Вона включає в себе наступні аспекти:
- зміст майбутньої діяльності (планування);
- систему і послідовність власних дій (Тактику і стратегію виховного дії);
- систему і послідовність дій виховуваних (при цьому проектується діяльність колективу в цілому, а також окремих груп і окремих засуджених). Тут реалізуються якості вихователя, що утворюють творчий початок його особистості: інтелектуальний рівень, хороша пам'ять, творча інтуїція і т.д. p> Виправно-трудова психологія в аналізі та оцінці особистості засудженого виходить з оптимістичного прогнозу: в кожній людині можна виявити п...
