tify"> I. Введення
З кожним роком життя висуває все більш високі вимоги не тільки до нас, дорослим людям, а й до дітей: неухильно зростає обсяг знань, які потрібно їм передати. Для того щоб допомогти дітям впоратися з незавершеними їх складними завданнями, потрібно подбати про своєчасне та повноцінному формуванні у них мови. Це - основна умова успішного навчання. Адже за посередництвом мови відбувається розвиток абстрактного мислення, за допомогою слова ми висловлюємо свої думки. p align="justify"> У зовнішньому вираженні мови бере участь не тільки голосовий апарат, але й міміка і жести, повідомляючи словами виразність, часом особливого змісту і яскраве емоційне забарвлення. Мова міміки і жестів, що передував в історії розвитку людства мови слів, і в історії індивідуального розвитку, на самих ранніх ступенях його, є найважливішим знаряддям як спілкування з оточуючими, так і вираження почуттів і бажань. І не тільки в перші роки життя, але і в наступні, аж до зрілості, міміка і жести не перестають грати великої ролі в словесному вираженні, накладаючи на нього печатку своєрідності, одягаючи його, так би мовити, в гарячу плоть і кров мовця. Ось чому найточніша запис виголошеної промови не в змозі передати не тільки всі її емоційний, але і смисловий зміст. Мова людини з самого зародження до досягнення вищого ступеня розвитку пов'язана з діяльністю як найпримітивніших нервових апаратів (спинного і довгастого мозку), так і підкоркових центрів і центрів вищої нервової діяльності. p align="justify"> Вся складна історія перетворення недиференційованого хаотичного вигуку в членороздільний звук, в артикуляційний елемент, поєднання цих елементів в слово, поєднання слів у осмислену мову нерозривно пов'язана з усією історією праці, розвитку інтелекту і почуттів людства і людини.
Засвоєння мови дитиною починається з виділення мовних сигналів із всієї сукупності звукових подразників. Потім у його сприйнятті ці сигнали поєднуються в морфеми, слова, речення, фрази. На базі їх формується зв'язкова, осмислена зовнішня мова, що обслуговує спілкування і мислення. Процес перекладу думки в слово йде у зворотному напрямку. p align="justify"> Мова несе в собі певний сенс, що характеризує особистість тієї людини, яка нею користується. Сенс на відміну від значення виражається в тих суто особистих думках, почуттях, образах, асоціаціях, які дане слово викликає саме у цієї людини. Сенси одних і тих же слів для різних людей різні, хоча мовні значення можуть бути однаковими. p align="justify"> Батьки зазвичай з особливим нетерпінням чекають появи у дитини перших слів. Саме з накопичення словникового запасу і починається розвиток мови у дітей. br/>
II. Спілкування
Основною формою виховного впливу, забезпечує своєчасне розвиток мови, є спілкування, тобто Таке взаємовідношення дорослого з дитиною, при якому дитина не тіль...
