у що батько - це перший вчитель, вихователь дитини), крім знання психологічних особливостей дитини, повинна володіти також виховними засобами і прийомами педагогічного впливу і знати можливий педагогічний потенціал кожного з них. Тому в подоланні складних сімейних педагогічних ситуацій велику користь могли б принести психолого-педагогічні консультації для батьків, які допомогли б домогтися найбільш ефективних результатів.
Автор Ю.П. Азаров у своїх книгах "Педагогіка сімейних відносин" і "Сімейна педагогіка" характеризує три різних моделі сім'ї в відповідності зі сформованими між її членами взаємовідносинами. Це ідеальна, середня, негативна моделі. Для кожної з них проаналізовано щоденні виховні ситуації, які можуть виникнути в будь-якій сім'ї. У своїх працях вчений підкреслює, наскільки важливо, починаючи з малого віку, вселити в дитини впевненість у свої сили. Головна перевага цієї книги - вірно знайдений тон спілкування з читачем і поставлені в ній актуальні питання, хвилюючі батьків. Автор прагне звернути увагу батьків на їх власний досвід сімейного виховання, викликати потребу проаналізувати весь цей процес. [9]
Ш.А. Амонашвілі, розглядаючи у своїх працях проблему взаємовідносин вихователя і вихованця на засадах особистісно-гуманного підходу (у книгах В«Творячи людини В»,В« Здрастуйте, діти! В»,В« Навчання та виховання В»,В« Виховна та освітня функція оцінки навчання школярів В»), дійшов висновку, що вихователь обов'язково повинен зайняти позицію дитини, повинен встати на його сторону і тільки в цих умовах шукати шляхи, як обмежувати процес її формування. В.А.Сухомлинский, видатний вітчизняний педагог - гуманіст, назвав цей принцип духовної спільністю, вважаючи, що без цієї духовної спільності не можна і говорити про сьогодення, істинному виховному процесі. Він писав: В«Ми добиваємося того, щоб вчителів та учнів об'єднувала духовна спільність, при якої забувається, що педагог - керівник і наставник. Якщо вчитель став другом дитини, якщо ця дружба осяяна благородним захопленням, поривом до чогось світлого, розумного, у серці дитини ніколи не з'явиться зло ... Виховання без дружби з дитиною, без духовної спільності з ним можна порівняти з блуканням у потемках В». Облік позиції дитини, розуміння і проникнення вглиб її, на думку Ш.А. Амонашвілі, надає можливість здійснювати глибинне виховання, процес якого має на увазі, що дитина вважає батька своїм, близькою людиною, довіряє йому любить його, а без цього процес глибинного виховання не може бути налагоджений [1, 6, 9]. Поняття В«виховательВ», В«вчительВ», В«ПедагогВ» в словах цих авторів відносяться і до батьків, так як принцип взаємодії будь-якого виховує, наставляє, навчає особи з дитиною має однаковий характер.
Золоті слова В.А. Сухомлинського В«Тільки той стане справжнім учителем, хто ніколи не забуває, що він сам був дитиною. В»[6] не повинні залишитися без уваги. Наскільки це правдиво! Адже часті неполадки батьків з дітьми, нероз...
