еми віщої освіти є визначення профілем фахівця, его індівідуальної Концепції ПРОФЕСІЙНОГО розвітку. Профіль фахівця візначається безпосереднім контактом студентов IV-V курсів з формами конкретної Трудової ДІЯЛЬНОСТІ, де ВІН проходити професійну практику й у Майбутнього намерен працювати. Профіль поклади від ПРОФЕСІЙНИХ функцій, Які віконуються майбутнім фахівцем и інтенсівністю відтворення необхідного ОБСЯГИ знань.
Фахівець вузького профілем зобов'язаний Володіти системою фундаментальних спеціальніх, знань, умінні, способів Дій, необхідніх для Виконання функцій візначеної СФЕРИ ДІЯЛЬНОСТІ. Особіста Концепція професіоналізму студента - винна буті спрямована на Розвиток ПРОФЕСІЙНИХ здібностей и готовності до творчого решение ПРОФЕСІЙНИХ завдань.
Фахівець комплексного профілем - має Сістемні знання и поліфункціональну діяльність. Випускник вузові, академії, Який виконан Індивідуальний план з рядові Додатковий спецкурсів и спецсемінарів, отрімує професійну підготовку, необхідну Йому для Вирішення комплексові задач у шірокій сфере професійної ДІЯЛЬНОСТІ.
Фахівець інтегративного профілем - підготовленій до універсально-функціональної ДІЯЛЬНОСТІ має універсально-Синтетичні знання. Головною властівістю професійної ДІЯЛЬНОСТІ фахівця інтегративного профілем є володіння кількома видами ДІЯЛЬНОСТІ, характерними для взаємодії спеціалістів з цілісною професійною системою. За період навчання у вузі студент реалізує свои індівідуальні возможности и здібності в поєднанні предметності, дослідніцькіх, організаційніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ в єдину, орієнтовану на кінцевій результат. Майбутній фахівець інтегративного профілем повинною буті готовий до Виконання своих функціональніх обов'язків на всех стадіях ПРОФЕСІЙНОГО процеса - діагностічного, проектувальн, організаційного, формуючого, контрольно-перевірочного, інтерпретаційного.
Два тіпі фахівців - комплексного и інтегративного профілем являютя собою підтіпі фахівця широкого профілем, найбільш характерного для сучасної віщої освіти. Така Гнучка система віщої освіти дозволяє формуваті в студентов комплекс еталонів и норм професійної ДІЯЛЬНОСТІ. Разом з ТІМ, Майбутній фахівець опановує ТІМ досвідом, что співзвучній его особістіснім цілям, завдання І є основою будівніцтва професійної перспективи.
Модель сучасної віщої освіти такоже передбачає три Рівні підготовкі фахівців:
I рівень - загально-предметно-гуманітарна освіта (базова освіта): єдина фундаментальна, гуманітарна и предметна підготовка, Необхідна шкірному студентові, Незалежності від конкретної Спеціальності, орієнтована на загальнонаукові и функціональну технологічну підготовку.
II рівень - професійна освіта (підготовка бакалаврів): комплекс загальнонаукової, спеціальної, культурологічної підготовкі студентов, орієнтованої на Фундаментальним-технологічну підготовку, Формування компетентних фахівців у шірокій области ПРОФЕСІЙНИХ знань.
III рівень - проектована професійна освіта...
