позашкільних установ В»,В« Санітарних правил влаштування і утримання дитячих дошкільних установ В»та інших інструктивних документів.
В організації роботи дошкільної установи велика роль належить завідувачу. Він повинен продумати весь обсяг майбутньої роботи відповідно до директивними документами та завданнями, запланованими в річному плані, виділити головне.
Завідувач розподіляє роботу відповідно обов'язків, досвіду та індивідуальним якостям кожного члена колективу. Перед початком навчального року, коли вже намічені завдання роботи дошкільного закладу, він своєчасно розподіляє обов'язки між вихователем-методистом, завгоспом, лікарем, наділяє їх правами для самостійного вирішення питань, закріплює вихователів і нянь за певними групами. Дуже важливо спрямувати роботу кожного співробітника так, щоб він був не тільки технічним виконавцем, але і сам проявляв ініціативу. Чіткий поділ обов'язків допомагає уникнути паралелізму в роботі, встановлює особисту відповідальність кожного співробітника за конкретну справу, полегшує контроль і оцінку роботи.
Керівник повинен суворо виконувати те, що заплановано, і вчити цьому своїх помічників. Нечіткість в організації роботи дошкільного закладу обумовлена ​​низкою причин: формалізмом планування, паралелізмом в роботі, невиконанням прийнятих рішень.
Контроль
Виховно-освітній процес у дошкільному закладі вимагає, щоб ним управляли. А це можливо тільки в тому випадку, якщо завідувач добре знає стан справ у керованому дошкільному закладі, якщо йому відомі Можливості своїх помічників, якщо він знає всі особливості освітньо-виховного процесу. Умовою для цього є чітко організований потік оперативної інформації.
Дотримання норм взаємовідносин між співробітниками, певний ритм роботи установи, сприяючий виконанню плану, забезпечує контроль.
Контроль у дошкільному закладі - це система спостережень і перевірок відповідності виховно-освітнього процесу планам, наказам, а також В«Програмі виховання в дитячому садку В».
Відсутність системи контролю викликає стихійність у його здійсненні. Усуваючись від контролю або здійснюючи його несистематично, завідувач втрачає можливість оперативно втручатися в хід виховного процесу, керувати ним.
Контроль є найважливішим чинником виховання молодих кадрів, посилення особистої відповідальності молодого фахівця за виконання своїх обов'язків. Він дозволяє також встановити, чи все в дошкільному закладі виконується в Відповідно до прийнятого рішення, виявити відхилення та їх причини, визначити шляхи і методи усунення недоліків. За відсутності контролю за виконанням раніше прийнятих рішень всі інші види його малоефективні. Таким чином, контроль повинен бути регулярним, систематичним, дієвим і гласним.
Контроль завідувача повинен бути предметним і конкретним, його здійснення - відповідати складеним планом-графіком на тиждень або місяць. Вибір форм контролю багато...
