середовища, організація діяльності вихованців, створення виховного колективу, розвиток індивідуальності особистості. p> Цілі педагогічної діяльності - явище динамічне. І логіка їх розвитку така, що, виникаючи як відображення об'єктивних тенденцій суспільного розвитку і приводячи зміст, форми і методи педагогічної діяльності у відповідність до потреб суспільства, вони складаються в розгорнуту програму поетапного руху до вищої мети - розвитку особистості в гармонії з самою собою і соціумом. p> Основний функціональною одиницею, за допомогою якої виявляються всі властивості педагогічної діяльності, є педагогічна дія як єдність цілей і змісту. Поняття про педагогічну дію виражає те спільне, що притаманне всім формам педагогічної діяльності (уроку, екскурсії, індивідуальній бесіді і т.п.), але не зводиться до жодної з них. У той же час педагогічне дія є тим особливим, яке виражає і загальне, і все багатство окремого. Звернення до форм матеріалізації педагогічної дії допомагає показати логіку педагогічної діяльності. Педагогічна дія вчителя спочатку виступає у формі пізнавальної задачі. Спираючись на наявні знання, він теоретично співвідносить засоби, предмет і передбачуваний результат своєї дії. br/>В
Список літератури
1. Педагогіка: Учеб. посібник для студ. пед. вузів/За ред. Ю. К. Бабаївської. М., 2001. p> 2. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів педагогічних вузів і коледжів/За ред. П. І. Пидкасистого. - М., 2005. p> 3. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів педагогічних навчальних закладів/В.А. Сластенін, І.Ф. Ісаєв, А.І. Міщенко, Є.М. Шиянов. М., 2000. br/>
