ам проводить дослідження в даній науковій області або веде практичну психологічну роботу. Це традиційна практика в університетах багатьох країн. На жаль, в Росії в умовах нинішнього В«ринкового освітиВ» багато викладачів через мізерні зарплат змушені підробляти тим, що читають курси та спецкурси, в яких мало розбираються. Їм доводиться перетворюватися на В«папуг-шабашниківВ», переказують наспіх прочитані підручники і книги і не успішних навіть вникнути в ті чи інші проблеми (Пряжников, Пряжнікова, 2001, с. 286). Зниження наукового рівня викладання - серйозна проблема вищої психологічної освіти. Проте психологів-фахівців у своїй галузі студенти як і раніше поважають як викладачів. Слід зазначити, що педагогічні вміння та здібності також значно підвищують ефективність їх викладацької діяльності.
У середніх навчальних закладах більше значення надається методичним вмінням. Викладацькі посади розглядаються в першу чергу як педагогічні. Як показує наведений у попередніх розділах огляд, психологія в школах викладається психологами або викладачами інших дисциплін. Звичайно, знання психолога відрізняються більшою глибиною, але дефіцит педагогічних умінь часом заважає йому правильно відібрати навчальний матеріал, ясно і доступно пояснити його. Викладачі інших предметів, можливо, недостатньо глибоко знають психологію, але зате вміють вибрати необхідний матеріал з наявних джерел і навчити йому учнів, зробивши процес навчання захоплюючим і доступним. Завдання психологів - підвищити рівень психологічної компетентності вчителів психології.
Інтелект. Інтелектуальні якості мають величезне значення не тільки для вченого, але і для викладача. Розумна людина - Одна з характеристик, найбільш часто згадуваних студентами, коли вони оцінюють шановного ними викладача. Дуже примітно висловлювання В. Н. Дружиніна: В«Ні успішного психолога без високого інтелектуВ» (2001, с. 33). У контексті цей вислів могло б звучати так: В«Без високої інтелекту не може бути успішного викладача психології В».
Щоб зрозуміло пояснювати навчальний матеріал студентам, викладач перш за все повинен сам ясно розуміти його. Саме щодо викладача особливо справедлива крилата істина: В«Хто ясно мислить - той ясно викладаєВ». p> Неясність думки викладача призводить до туманності його мови і, як наслідок, до нерозуміння зі боку студентів. Неправильно чинять ті викладачі, які намагаються сховати бідність думки за наукоподібними і красивими формулюваннями невизначеного змісту.
Артистизм і ораторські вміння. Від викладачів часто чекають В«цікавогоВ» і навіть В«артистичногоВ» викладу матеріалу з навчального курсу. Слабкий імпровізоване опитування декількох груп студентів-психологів показав, що В«найважливішим якістюВ» у викладачів психології багато студентів вважають В«дотепність і весела вдачаВ». Можливо, це пояснюється тим, що більшість студентів-психологів - це дівчата ... (Пряжников, Пряжнікова, 2001, с. 287). Але ось що писав з цього приводу С. І....
