Гессен: В«Ораторське мистецтво професора полягає не в легкості і отделанни стилю його промови, але в здатності його мислити під час промови, відкривати на лекції нові докази і відтінки розвивається їм думки. Тому зовнішня шорсткість мови, оскільки вона є вираз боріння думки зі словом, становить часто справжню принадність наукової мови ... Звичайно, деякий мінімум виразних коштів необхідний для викладача наукового курсу .. В». p> Подібні думки висловлював і Г. Сельє: В«Характерно, що непомірна красивість мови є недоліком наукової лекції, оскільки відволікає увагу слухачів від суті пояснюється В». p> При цьому не можна заперечувати факт впливу особливостей мови викладача на ефективність навчання, про що ми вже говорили вище. Уміння ставити логічні наголоси, робити необхідні і доречні паузи, чітка і ясна дикція важливі для педагогічної діяльності. Такі недоліки мови викладача, як занадто висока швидкість викладу, гугнявість, шепелявість, недбалість у вимові, сприяють формуванню зневажливою, а іноді і негативної установки студентів. Однак ці недоліки можуть бути виправлені шляхом систематичних вправ.
Педагогічні установки. Під педагогічною установкою розуміється готовність викладача певним чином реагувати в однотипної педагогічної ситуації. Самому викладачеві власні установки в більшості випадків представляються абсолютно правильними, тому вони надзвичайно стійкі і насилу піддаються зміні. Консерватизм і ригідність установок посилюється з віком. Виділяються два типи домінуючих установок викладачів по відношенню до студентів: позитивна і негативна.
Про наявність негативної установки викладача щодо певного студента свідчать зазвичай такі ознаки:
В· викладач дає В«ПоганомуВ» студенту менше часу на відповідь, ніж В«хорошомуВ»;
В· викладач не задає навідних питань і не дає підказок;
В· при невірній відповіді поспішає переадресувати питання іншому студенту або сам дає правильну відповідь;
. частіше засуджує і менше заохочує В«поганогоВ» студента, ніж В«хорошогоВ»;
. намагається не помічати успіхів такого студента;
. іноді взагалі не працює з ним на занятті. p> Про наявність позитивної установки викладача щодо певного студента свідчать наступні ознаки:
. викладач довше чекає відповіді на поставлене питання;
. при скруті в відповіді задає навідні запитання, робить підказки;
. заохочує усмішкою або поглядом;
. при невірному відповідальна не поспішає з оцінкою, а намагається підкоригувати його;
В· частіше звертається до такому студенту поглядом на занятті.
Виявляючи свою установку по відношенню до В«хорошимВ» і В«поганимВ» студентам, викладач, без спеціального наміру, робить сильний вплив на студентів.
Доброта і повагу викладача по відношенню до студентів. Теоретично необхідність прояву доброти і поваги до студентам розуміють всі викладачі. Однак прояву доброти і поваги можуть бути різні. Вони можуть перетворитися...
