Глава II . Використання прислів'їв і приказок у навчанні
англійської мови в середній школі.
II.1. Використання прислів'їв і приказок для розвитку
вимовних навичок.
В
Прислів'я та приказки - це благодатний матеріал, що використовується в навчанні. Важко відшукати курс англійської мови, який би обходився без їхньої допомоги. Відомо, що ще в десятому сторіччі прислів'я використовувалися в Англії як один із засобів навчання латині.
Прислів'я та приказки, як єдине ціле, охоплює більшу частину людського досвіду. Завдяки узагальненому характеру прислів'їв і приказок, їх можна використовувати в усіх класах, навчаючи мистецтву іносказання, саме ілюструвати свою думку й узагальнювати її в короткій формі.
Використання прислів'їв і приказок у практиці викладача англійської мови, безсумнівно, буде сприяти кращому оволодінню цим предметом, розширюючи знання про мову, лексичний запас і особливості його функціонування. З іншого боку їх вивчення представляє собою додаткове джерело країнознавчих знань.
Формування навичок вимови з перших уроків має у умовах реального спілкування або якомога точніше імітувати ці умови. Іншими словами, учні повинні "не готуватися до промови, як передбачено усними вступними курсами, а починати навчання відразу ".
Створити реальну обстановку на уроці, ввести елемент гри у процес оволодіння звуковий стороною іноземної мови допоможуть прислів'я та приказки. Крім того, прислів'я та приказки міцно лягають в пам'ять. Їх запам'ятовування полегшується різними співзвуччями, римами, ритмікою. Прислів'я та приказки можуть використовуватися при введенні нового фонетичного явища, при виконанні вправ на закріплення нового фонетичного матеріалу і при його повторенні, під час фонетичних зарядок.
Досвід вчителів показує, що одним з ефективних прийомів забезпечення інтересу у дітей до вчення, їх активність і працездатність є використання прислів'їв і приказок на уроках англійської мови на різних етапах навчання.
На початковому етапі можна звертатися до прислів'ями та приказками для обробки звукової сторони мови. Вони допомагають поставити вимову окремих важких приголосних, особливо тих, які відсутні в російській мові. Замість окремих слів і словосполучень, що містять той чи інший звук, можна запропонувати класу спеціально відібрані прислів'я та приказки. Потім протягом двох-трьох уроків прислів'я чи приказка повторюється, коригується вимова звуку. Даний вид роботи можна включити в урок на різних його етапах, він служить своєрідною розрядкою для дітей. Потрібно відбирати прислів'я або приказку залежно від того, який звук відпрацьовується. Можна запропонувати, наприклад, такі прислів'я та приказки для обробки звуку [w]:
Where there is a will there is a way.
Watch which way the cat jumps.
Whic...
