гнення успіху в праці дають можливість переконатися в правильності своїх поглядів, реалізувати себе як особистість, діючу відповідно до переконаннями.
Таким чином, світогляд школярів представляє собою вихідні основи наукових поглядів і переконань, тісно пов'язаних з почуттями і волею. Воно озброює учнів науковою методологією і способами мислення, дає можливість пояснювати світ з наукових позицій, пізнавати його, спираючись на закони діалектики, і брати участь у його перетворенні.
Світогляд визначає ставлення до світу, до всіх форм суспільної свідомості. Його формування у дітей здійснюється поступово, концентрично і суперечливо. Спочатку дитина ставиться до навколишньої дійсності, спонукуваний безпосередніми потребами, інтересами, буденними уявленнями. Але вже до підліткового віку потреби та інтереси осмислюються на основі наукових знань, придбаних у навчанні, уточнюючих або замінюють повсякденне розуміння. У свідомості підлітка відбувається переоцінка цінностей, розширення кругозору наукових уявлень і поглиблення понять. Цьому сприяє поступово зміцнюється прагнення до самоосвіти та самовихованню, що є найважливішою рушійною силою перетворення знань у переконання. У підлітковий період розвитку діти з захопленням заглиблюються в вивчення окремих навчальних предметів, усвідомлено замінюють повсякденне розуміння життя науковим. Виборчий інтерес до пізнання окремих наук. продовжує зміцнюватися у старшокласників. Разом з тим юнаки та дівчата стають здатними об'єднувати у своєму мисленні знання з різних наук, робити теоретичні узагальнення, встановлювати зв'язки і залежності між явищами і подіями, надавати накопиченим знанням певну завершеність, приводити їх у систему. Єдність і цілісність уявлень реальної діяльності - найважливіший ознака наявності світогляду, здатного впливати на ставлення школяра і його поведінку. У педагогічному процесі світогляд формується як система знань, що сприяє осмисленню світу в його розвитку.
Перехід знань у стійкі погляди здійснюється більш інтенсивно, коли учні залучаються до самостійний пошук. Виникнення потреби в теоретичному знанні і його практичному застосуванні полегшує дітям процес перетворення знань і поглядів у переконання. У міру того як дитина збагачується духовно, він активно включає в коло свого спілкування придбані переконання: розповідає про них батькам і знайомим дорослим, поволі перевіряючи самого себе, обговорює їх з однодумцями-однолітками, вступає в палкі суперечки та дискусії з ідейними супротивниками. Школяр прагне бути в злагоді е самим собою, своїм внутрішнім світом, вступаючи у відповідності з переконаннями і борючись з тим, що їм суперечить.
Найбільш загальними критеріями сформованості світогляду є:
• глибина наукових знань, їх об'єднаність в цілісну систему, яка пояснює сутність і закономірності явищ природи, суспільства, мислення;
• розвинена здатність діалектичного осмислення дійсності, вдосконалення світогл...
