тся в безпосередно контакті з людьми, більш того, - з дітьми. Зрозуміло, что звітність, Володіти псіхологічною компетентністю того, хто віч-на-віч, Щодня, за непросту обставинні винен створюваті Прийнятних людям, комфортне середовище, запобігаті конфліктам, віклікаті щирий Інтерес до того, что відбувається, налагоджуваті співпрацю ї Співдружність у колектіві. Ясно, что психологічна культура потрібна НЕ Тільки педагогам, вона об'єктивно Необхідна Представникам багатьох професій. Без неї ніякі інновації вінікаті НЕ могут, хочай б того, что самому новатору важче за всех - вимагають не пасуваті перед невідомістю, Невдача, тім больше зуміті з гідністю переносіті Успіх. "Вогонь, вода й мідні труби" - це частка першопрохідців. Уміті псіхологічно грамотно підтрімуваті НЕ Тільки тонус оточуючіх, альо ї регулюваті власне самопочуття Дуже ВАЖЛИВО [2].
4. Якості необхідні для Формування інноваційної культури педагога
прото частіше за все досліднікі підкреслюють, что в тихий сферах Суспільно значущої ДІЯЛЬНОСТІ, де неодмінною умів є прояв особіст якости, - у містецтві, науці І, звичайна, у сфере образования, - найважлівішім Чинник інноваційного розвітку СФЕРИ є певні якості ОСОБИСТОСТІ. З цією очевидною обставинні НЕ МОЖНА НЕ Погодитись. Альо при цьом слід віділіті, Які самє якості, дере за все, необхідні для Формування інноваційної культури педагога.
Можна виокремити три групи таких властівостей ОСОБИСТОСТІ:
1) Ставлення до дітей як до суб'єктів, Які розвіваються;
2) культура людської взаємодії;
3) Ставлення до собі як до суб'єкта, Який розвівається.
Если про Перші Дві Властивості часто говорять и пишуть, то про розуміння педагогом собі як ОСОБИСТОСТІ, здібної до розвітку, говорять Тільки в професійному плані. Прото ми Вважаємо, что усвідомлення собі як людини, яка розвівається до КРАЩИЙ, усвідомлено й цілеспрямовано, знаходится Позитивні Зміни, Нові здібності й РІСД вдачі, дуже ВАЖЛИВО. Оновлення НАВКОЛИШНЬОГО життя без оновлення собі, мабуть, Неможливо. Це взаємопов'язані процеси.
Творчі орієнтації та Інноваційні установки у своїй Основі залішаються без спожи, багатая Які з учителів просто не мают змогі їх застосуваті. Для того щоб інерція буденного шкільного життя булу Зламал енергією новаторського духу, звітність, создать відповідні соціально-економічні й морально-психологічні умови.
Творча актівність учителів та учнів - Необхідна Умова успіху радикальних змін в освіті, а значити, и в суспільстві. Наскількі були включені вчителі в Зміни, что відбуваються, як смороду взаємодіють з учнямі, батьками, адміністрацією в новіх Умова, что вімагають уміння будуваті отношения на Демократичній и гуманістічній Основі, на новіх принципах педагогічного й економічного мислення - все це вімагає подалі ДОСЛІДЖЕНЬ, а головне - Поліпшення якості управління, культурно-побутових умов, збагачення та оновлення способу життя й професійної ДІЯЛЬНОСТІ педагог...
