ція учнів; (Низька соціальна планка робочих спеціальностей)
Так як підходи до вирішення даних проблем різні, умовно, партнерські відносини можна розділити на дві категорії:
- Партнери на ринку праці;
- Партнери на ринку освітніх послуг;
Загальним завданням в цьому співробітництво є підготовка висококваліфікованих кадрів. Проводячи політику глобальної модернізації виробництва, вони змушені шукати фахівців на складне технологічне обладнання. Сьогодні, маючи сучасний центр підготовки, нам є, що запропонувати нашому партнеру. p> Вони свого часу підтримують нас в інноваційних проектах і у вирішенні деяких проблем соціального плану. Надання робочих місць з високотехнологічним обладнанням, участь у технологічному процесі підприємства під час виробничої практики підвищує в учнів ступінь відповідальності, передбачає більш високий якісний рівень підготовки, підвищує конкурентоспроможність нашого випускника.
Другий наш великий партнер, це САПР-центр - представник німецького концерну ДМГ. Вони займаються постачанням сучасного верстатного обладнання на регіон. Підготовка висококваліфікованих кадрів до цього устаткування також є нашим загальним виробничим інтересом. За час нашої співпраці з боку САПР-центру здійснюється підтримка у формі верстатів, багатофункціонального обладнання, сервісне обслуговування верстатів, що значно покращує якість матеріально-технічного забезпечення навчального процесу. При їх підтримки та участі ми здійснили плани реалізації національного проекту, було поставлено найсучасніше обладнання для навчального центру, два майстри пройшли стажування в концерні ДМГ в Німеччині, укладено угоду на підготовку і перепідготовку викладачів у навчальному центрі ДМГ. p> За другою проблемі мого виступи, проблемі педагогічних кадрів.
Науково-технічний прогрес призводить до появи нових засобів і предметів праці, нових виробничих і інформаційних технологій. Використання інноваційних методик у педагогічній практиці дозволяє вивести на новий рівень якість підготовки фахівця. p> Участь колективу училища в пріоритетному національному проекті В«ОсвітаВ» стало стимулом створення системи роботи з підвищення професійних компетенцій і розробки системи оцінки якості. p> Тепер по останній проблемі в моїй доповіді - питання мотивації до навчання.
Низька соціальна планка робить непривабливою робочі спеціальності, тому необхідно розвивати зацікавленість в отриманні професійного освіти через сильні стимули. Ми пішли по шляху побудови професійної кар'єрної траєкторії.
У сучасних умовах, я вважаю, це - безперервна освіта. Його завдання - створення ефективної системи об'єднання потенціалів навчальних закладів професійної освіти та підприємств для підготовки технічних та інженерних кадрів.
6. Висновок
Якість і очікувана результативність представленої інноваційної освітньої програми; існуючий стан якості підготовки робітничих кадрів та фахівців і ...
