и їх у потрібній послідовності і розповісти про розвиток комах. При колективній роботі вводиться елемент змагання - хто швидше складе.
В«Дізнайся силуетВ». Учні повинні визначити по контуру тварина (овоч, квітка, орган людини). Якщо гра покрита плівкою, то можна і підписати. Зручно для цих цілей використовувати силуети, вирізані з пластикових папок. p> В«Збери картинкуВ». Складання розрізних картинок розвиває аналітико-синтетичну діяльність, вчить з окремих частин складати ціле, дізнаватися ціле по частині, коригує просторове орієнтування.
В«Де помилився художник?В» Виграє той, хто знайде більше помилок і неточностей у демонструвався зображенні. Це можуть бути ігри В«Дивовижне тварина В»,В« Тягни-Штовхай В»,В« Чудо-рослина В».
В
Деякі види дидактичних ігор
В«По порядкуВ».
Завдання:
Закріпити і класифікувати знання дітей про дні тижня. Розвивати пізнавальну активність дітей, вміння використовувати в роботі раніше отримані знання, вміння розмірковувати, аналізувати.
Обладнання:
Картки з написами днів тижня. Дітям роздають картки з написами днів тижня. За кілька хвилин вони повинні викласти їх по порядку як йдуть дні тижня. Виграє той, хто швидше розставить правильно усі дні тижня. p> В«12 місяцівВ»
Завдання:
Закріпити уявлення учнів про пори року, місяцях та їх послідовності. Розвивати увагу, спостережливість, вміння порівнювати. Активізувати рухову активність дітей. Розвивати уміння працювати в колективі.
Обладнання:
Картинки з зображенням природи і написами місяців (можна скористатися ілюстраціями з календарів природи)
На основної дошці зображення природи в різні місяці. Діти розбиваються на дві команди. По черзі вони повинні швидко виходити до дошки вибирати картинку, що символізує певний місяць і перемістити її на своє крило дошки. Виграє команда, яка правильно розставить всі 12 місяців. p> В«Звідки лист?В» Розсіяний листоноша.
Завдання:
Сформувати уявлення учнів про живу природу різних континентів. Розвивати уміння розподіляти представників живої природи і фауни по країнах і природним зонам. Розвивати пізнавальну активність, уміння міркувати, порівнювати, висловлювати свої думки.
Обладнання:
Макети листів, на яких наклеєні або намальовані особливі ознаки певної країни і природної зони. На дошці зображення материків. p> Листи лунають дітям. Робота в парах. Учень повинен визначити в яку країну (континент) або в яку природну зону треба відправити лист. Після того як учень визначить куди треба В«відправитиВ» лист він повинен підійти до дошці і прикріпити лист там, В«куди воно повинно дійтиВ».
В«Що наплутав художникВ» Виправ помилки.
Завдання:
Закріпити уявлення учнів про професії. Розвивати уміння співвідносити і класифікувати. Розвивати пізнав...
