ором учнів, факультативних занять;
) максимальна обов'язкова тижнева навчальне навантаження для учнів, включаючи необов'язкові заняття за вибором;
) сумарна оплачувана державою навантаження вчителя, що враховує обов'язкові і факультативні заняття, позакласну роботу.
Типові навчальні плани розробляються для всіх типів загальноосвітніх навчальних закладів на основі базисного навчального плану та затверджуються Міністерством освіти Республіки Білорусь. Щорічно в них вносяться корективи, після чого типові навчальні плани публікуються до початку навчального року в таких друкованих органах, як В«Зборнік нарматиСћних дакументаСћ Міністерства адукациі Республікі БілорусьВ» і В«НастаСћніцкая газетаВ». Типові навчальні плани носять рекомендаційний характер.
Робочий навчальний план школи розробляється з дотриманням нормативів базисного навчального плану і відображає особливості конкретної школи. За основу робочого навчального плану школи, як правило, приймається один з типових навчальних планів. Навчальний план школи має бути схвалений педагогічною радою і затверджений директором школи до початку чергового навчального року.
Типовий навчальний план, а також робочий навчальний план школи включає:
1) графік навчального процесу, що визначає тривалість навчальних чвертей (триместрів), канікул, літніх трудових практик, іспитів;
2) зведені дані по бюджету часу, де вказана тривалість навчальних чвертей і практик у тижнях;
) перелік обов'язкових дисциплін із зазначенням загальної кількості годин для кожного року навчання. Дана частина навчального плану носить назву базового, або інваріантного (у Росії - федерального) компонента і покликана забезпечити формування базової культури учнів);
) перелік встановлюваних школою факультативних дисциплін і курсів за вибором із зазначенням загальної кількості годин, що відводяться на їх вивчення. Дана частина навчального плану носить назву варіативного, або шкільного компонента; її призначення - врахувати освітні запити, інтереси і схильності учнів, всіляко індивідуалізувати процес навчання.
Співвідношення базового та шкільного компонентів служить важливим показником ступеня демократичності системи освіти. Шкільний компонент змісту освіти відображає специфіку і спрямованість конкретного освітнього закладу. Наприклад, в Росії з 1 вересня 2008 року до 1/3 навчального часу відводиться на заняття за вибором учнів. p align="justify"> 5) відомості про щорічної літньої трудової практики учнів;
6) відомості про державні іспитах за курс базової (9-річної) і повною середньою (11-річної) школи.
Навчальні програми. Третім важливим державним докумен-том, що лежить в основі діяльності школи, є навчальна програма.
Навчальна програма - нормативний документ, що розкриває з-тримання освіти з конкретного предмета. У програмі визначено структуру розташування навчального матеріалу (послідовність тем, питань), а також загальної дозування часу на їх вивчення за роками навчання і всередині кожного шкільного класу. Повнота засвоєння програмних знань, умінь і навичок учнями є одним з критеріїв успішності і ефективно сти процесу навчання.
Загальна структура навчальної програми містить три основні елементи:
) пояснювальна записка, у якій визначені основні завдання навчального предмета, його виховні та розвиваючі можливості, провідні наукові ідеї, що лежать в основі побудови навчального предмета;
) власне зміст освіти: тематичний план і зміст кожної теми. По кожній темі, як правило, виділені основні знання, вміння та навички, основні поняття і закони, межпреметние зв'язку, номенклатура (перелік основних назв для твердого засвоєння учнями на відміну від інших назв, з якими учні знайомляться, але запам'ятовування їх не обов'язково), перелік основного обладнання;
) деякі методичні вказівки, в яких, головним чином, визначаються норми оцінки знань, умінь, навичок, наводиться список рекомендованої вчит...
