а кожному його рівні і кожного ступеня, відносяться освітні стандарти, навчальні плани і навчальні програми.
Освітні стандарти. Однією з сучасних тенденцій розвитку змісту освіти є його стандартизація, яка викликана необхідністю створення в країні єдиного освітнього простору, на якому буде забезпечено єдиний рівень загальної освіти, одержуваного молодими людьми в різних типах освітніх установ. Держава вимагає від свого громадянина досягнення визначеного стандартом рівня освіченості і гарантує у свою чергу необхідний для цього рівень освітніх послуг.
Стандартизація освіти давно здійснюється за допомогою розробки єдиних навчальних планів і програм. Проте сам термін В«стандартВ» щодо освіти став використовуватися порівняно недавно. p align="justify"> Слово В«стандартВ» походить від англійського standart, що означає В«нормаВ», В«зразокВ», В«мірилоВ». Під освітнім стандартом розуміється система основних параметрів, що приймаються як державної норми освіченості, що відбиває суспільний ідеал і враховує можливості реальної особистості і системи освіти щодо досягнення цього ідеалу. p align="justify"> Освітній стандарт освіти є основним нормативним документом у сфері освіти. Він конкретизує такі характеристики освіти, як зміст, його рівень і форму пред'явлення, обумовлює методи і форми вимірювання та інтерпретації результатів навчання. Нові стандарти визначають, крім того, вимоги до побутових умови навчання. p align="justify"> Функції освітніх стандартів:
1. Функція соціального регулювання. Стандарт - це механізм, який запобігає руйнування єдності освіти в умовах різноманітності освітніх послуг. Це дозволяє домогтися всередині країни деякого гарантованої якості підготовки випускників школи. Цим забезпечується еквівалентність освіти. p align="justify">. Функція гуманізації освіти пов'язана з твердженням за допомогою стандартів його особистісно-розвиваючої сутності. Чітке визначення мінімальних вимог до загальноосвітньої підготовки учнів відкриває можливості для диференціації навчання, що передбачає можливість оволодіння матеріалом на різних рівнях. Право обмежитися при вивченні важкого або нелюбимого предмета мінімальними вимогами звільняє учня від непосильної сумарною навчального навантаження і дозволяє йому реалізувати свої інтереси та схильності. p align="justify">. Функція управління. Введення стандартів дозволяє виключити стихійність і волюнтаризм у розробці системи критеріїв якості освіти школярів, підвищити об'єктивність та інформативність контролю, уніфікувати оцінки. Отримання достовірної інформації про реальний стан справ у школі створить умови для прийняття обгрунтованих управлінських рішень на всіх рівнях освіти. p align="justify">. Функція підвищення якості освіти. Стандарт фіксує мінімально необхідний обсяг змісту освіти і задає нижню допустиму межу рівня освіти. p align="justify"> Стандарт освіти позначає не емпірично задаються навчальні предмети, а базові освітні області, набір яких науково обгрунтований. На основі сукупності цих областей, складових інваріантне (базове) ядро ​​загальної середньої освіти, можуть бути розроблені найрізноманітніші робочі навчальні плани.
Навчальні плани. Державні освітні стандарти конкретизуються у навчальних планах. Навчальний план - це нормативний документ, в якому визначено предмети, що вивчаються в школі, послідовність вивчення навчальних предметів по роках навчання і кількість годин, що відводяться на вивчення кожного предмета по класах. У структурі навчальних планів знаходять яскраве вираження соціальне замовлення, який виконує система освіти.
У практиці загальної середньої освіти використовується декілька типів навчальних планів: 1) базисний; 2) типової, 3) робочий, тобто навчальний план конкретної школи.
Вихідним документом є базисний навчальний план. Базисний навчальний план загальноосвітньої школи є складовою частиною державного стандарту даного рівня освіти. Він затверджується Міністерством освіти Республіки Білорусь і служить основою для розробки типових і робочих навчальних планів. Він є також вихідним документом для фінансування шкіл.
Базисний навчальний план середньої загальноосвітньої школи як частина державного стандарту містить такі нормативи:
1) тривалість навчання в навчальних роках (загальна і по кожній із ступенів загальної середньої освіти);
2) тижнева навчальне навантаження для базових навчальних курсів на кожній із ступенів загальної середньої освіти, обов'язкових занять за виб...
