овірних критеріїв структурної оптимізації та наборів правил взаємодії вузлів мережі РОС, які забезпечують повну або часткову самоадаптації всієї системи.
Моделі процесів у розподіленої освітній системі
Для побудови моделей процесів можна використовувати різні нотації і засоби. У даному випадку використовується нотація IDEF0, яка використовується в документації СМЯ ЮРГУЕС. Повна карта процесів вельми велика і незручна для розгляду, тому всі процеси розділені на підпроцеси, узгоджені по входах-виходах. Слід зазначити, що пропонована модель містить кілька квазінезавісімих рівнів, кожен з яких визначає групу процесів, пов'язаних один з одним єдністю вхідних-вихідних змінних, типом взаємозв'язків і спільністю підцілей. У найбільш загальному випадку квазірівні два - навчання і адміністрування. При більш глибокої деталізації кожен рівень ділиться на підрівні. Наприклад, рівень В«навчанняВ» може бути розділений на підрівні В«навчання з точки зору слухача В»іВ« навчання з точки зору викладача В». Обмін даними між рівнями (і підрівнями) здійснюється за допомогою шлюзів, які транслюють вихідні змінні одного рівня у вхідні (або керуючі) змінні іншого. Необхідно відзначити, що шлюзи, в загальному випадку, мають коефіцієнт перетворення, що володіє якоюсь розмірністю, що потрібно для трансляції різнорідних змінних з рівня на рівень.
Бібліографічний список
1. Солодка, М.С. Управління освітою: філософсько-методоло-гічний аспект [Текст]/М.С. Солодкая// CREDO. - 2008. - № 4. - Credo.osu.ru/04/001.shtml
2. Калина, І.І. Інноваційний підхід до управлінню регіональною системою освіти [Текст]/І.І. Калина, Н.В. Смирнова// CREDO. - 2008. - № 10. - Crdo.osu.ru/010/006.shtml
3. Іродов, М.І. Моніторинг як інструментальне засіб підвищення ефективності управління системою професійної освіти [Текст]/М.І. Іродов, Т.А. Степанова// Ярославський педагогічний вісник. - 2008. - № 1. - Www.yspu.yr.ru:8101/ vestnik/pedagoka_i_psichologiy/5_10/
4. Воронова, Н.П. Досвід сертифікації системи менеджменту якості ЮРГУЕС в міжнародному органі NQA [Текст]/Н.П. Воронова, А.Г. Сапронов, С.П. Петросов// Управління якістю освіти в сучасній Росії: зб. ст. Всерос. наук.-практич. конф. - Пенза: Приволзький Будинок знань, 2006. - С. 24-26. p> 5. Байденко, В.І. Стандарти в безперервній освіті: концепту-альні, теоретичні та методологічні проблеми [Текст]/В.І. Бай-денко. - М., 2009. - 295 с. p> 6. Келс, Г. Процес самооцінки: керівництво по самооцінці для вищої освіти [Текст]/Г. Келс. - М., 2009. - 152 с. p> Розміщено на
