Всі ці сторони мають при різного роду закріпленнях далеко ще не однакову важливість. Інший раз нам важливо отримати тривалий, але не особливо точне запам'ятовування, інший раз, навпаки, необхідно мати найбільш точне, але не особливо тривале запам'ятовування. Для педагога важливо щоразу віддавати собі звіт в тому, яке саме запам'ятовування він розраховує отримати на Цього разу, тому що, як ми побачимо нижче, від цього залежать характер і результати запам'ятовування. У дітей пам'ять розвивається не відразу, і в першій стадії дитина є, за висловом Штерна, істотою теперішнього часу. Кілька пізніше пам'ять починає розвиватися у дітей, але все ж безпосередня пам'ять у дітей слабкіше, ніж у дорослих. Еббінгауз проделавший експериментальне дослідження пам'яті за допомогою заучування безглуздих складів, знайшов, що у 8 -10 Років діти здатні відтворити в півтора рази менше складів безпосередньо після заучування, ніж люди в 18 -20 років. Такі ж результати отримав Біне, досліджуючи пам'ять трьох класів школи. p> Молодший клас дав 75% помилкових відповідей, середній 69% і старший 50%.
Згідно всіма даними, слід думати, що пам'ять росте і розвивається в дитячому віці, доходячи до вищої точки, по Лейманн, в 25 років, але після починає повільно знижуватися. h2> 2.1 Психологічна характеристика видів пам'яті.
В якості найбільш загальної підстави для виділення різних видів пам'яті виступає залежність її характеристик від особливостей діяльності із запам'ятовування і відтворення. При цьому окремі види пам'яті вичленяються критеріям:
за характером психічної активності, що переважає в діяльності, пам'ять ділять на рухову, емоційну, образну і словесно -Логічну,
за характером цілей діяльності - на мимовільну і довільну,
за тривалістю закріплення і збереження матеріалів - на короткочасну, довготривалу і оперативну.
Рухова пам'ять - це запам'ятовування, збереження і відтворення різних рухів та їх систем. Зустрічаються люди з яскраво вираженим переважанням цього виду пам'яті над іншими її видами.
Величезне значення цього виду пам'яті полягає в тому, що вона служить основою для формування різних практичних і трудових навичок, так само як і навичок ходьби, листи і так далі.
Без пам'яті на рухи ми повинні були б кожного разу вчитися здійснювати відповідні дії. Зазвичай ознакою хорошої пам'яті є фізична спритність людини, вправність у праці, "золоті ручки."
Емоційна пам'ять - пам'ять на почуття. Емоції завжди сигналізують про те, як задовольняються наші потреби та інтереси, як здійснюється наші відносини з навколишнім світом. Емоційна пам'ять має в житті і діяльності кожної людини. Збережені в пам'яті почуття виступають у вигляді сигналів, або спонукають до дії, або утримують від дій викликали в минулому негативні переживання. Здатність співчувати іншій людині, співпереживати герою кн...
