особливості психофізіологічної організації, що знижують пристосовність дитини до ситуацій стрессогенного характеру, що б ймовірність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний фактор середовища.
8. Проблеми і страхи у відносинах з вчителями - загальний негативний емоційний фон відносин з дорослими в школі, знижує успішність навчання дитини.
Шкала явною тривожності для дітей CMAS
Методика Була розроблена американськими психологами
A. Castaneda, B.R. McCandless, D.S. Palermo в 1956 році на основі шкали явної тривожності (Manifest Anxiety Scale) Дж.Тейлора (1953), призначеної для дорослих. У Росії адаптація дитячого варіанта шкали проведена і опублікована А.М. Прихожан. p> Предмет діагностики: Виявлення тривожності як щодо стійкого освіти. p> Контингент: Для дітей 8-12 років. Може проводиться як індивідуально, так і в групах. Для дітей 7-8 років краще індивідуальне проведення. Приблизний час - 15-25 хвилин. p> Короткий опис: Для дитячого варіанту було відібрано 42 пункти, оцінених як найбільш показові із погляду прояви хронічних тривожних реакцій у дітей. Специфіка дитячого варіанта також у тому, що про наявність симптому свідчать тільки ствердні варіанти відповідей. Крім того, дитячий варіант доповнений 11 пунктами контрольної шкали, що виявляє тенденцію давати соціально схвалювані відповіді. Таким чином, методика містить 53 питання. p> Обробка і інтерпретація результатів:
1. Дивитись бланки і відібрати ті, на яких всі відповіді однакові
(тільки "Вірно" або тільки "невірно"). Такий отриманий результат слід розглядати як сумнівний.
2. Звернути увагу на наявність помилок у заповненні бланків: подвійні відповіді, пропуски, виправлення, коментарі і т.д. Якщо помилок багато, то обробку проводити недоцільно.
Після підрахунку сирих балів і переведення їх в стіни проводиться інтерпретація:
1-2 стіна: стан тривожності не властиво (подібне "надмірне спокій "може мати і не мати захисного характеру)
3-6 ст.: нормальний рівень тривожності (необхідний для адаптації та продуктивної діяльності)
7-8 ст.: дещо підвищена тривожність (часто буває пов'язаний з обмеженим колом ситуацій, певною сферою життя).
9 ст.: явно підвищена тривожність (зазвичай носить "розлитої", генералізований характер)
10 ст.: дуже висока тривожність (група ризику).
В
Проективна методика для діагностики шкільної тривожності
Методика була розроблена А.М. Прихожан в 1980-1982 рр.. на підставі методики Amen E.W.Renison N. (1954). Предмет діагностики: Виявлення тривожності як щодо сталого освіти.
Методика варта учнів 6-9 років. 2 набору по 12 малюнків розміром 18х13 см в кожному. Набір А для дівчаток, набір Б - для хлопчиків. Проводиться з кожним випробуваним індивідуально.
Короткий опис: Перед пред'явленням кожної картинки повторюються питання: Яке у дівчинки (хлопчика)...
