сновок щодо можливого характеру емоційного досвіду дитини в даній (і подібній їй) ситуації. Особливо високим проективним значенням володіють рис. 6,4 (Одягання) і 6,6 (Вкладання спати на самоті). Діти, що роблять в цих ситуаціях негативний емоційний вибір, найімовірніше будуть володіти найвищим ІТ. Як правило, найбільший рівень тривожності проявляється в ситуаціях, моделюючих відносини дитина-дитина. Значно нижчий рівень тривожності у малюнках, що моделюють відносини дитина-дорослий і в ситуаціях, що моделюють повсякденні дії. br/>
Методика діагностики рівня шкільної тривожності Філіпса
Даних про адаптації даного тесту в Росії не знайдено.
Мета: Вивчення рівня і характеру тривожності, пов'язаної зі школою у дітей молодшого та середнього шкільного віку.
Тест складається з 58 питань, які можуть зачитуватися школярам, ​​а можуть і пропонуватися в письмовому вигляді. На кожне питання потрібно однозначно відповісти "Так" або "Ні".
Обробка і інтерпретація результатів. При обробці результатів виділяють питання; відповіді на які не збігаються з ключем тесту. Наприклад, на 58-й питання дитина відповів "Так", у той час як в ключі цього питання відповідає "-", Тобто відповідь "ні". Відповіді, що не збігаються з ключем - це прояви тривожності. При обробці підраховується:
1. Загальне число розбіжностей по всьому тексту. Якщо воно більше 50%, можна говорити про підвищеної тривожності дитини, якщо більше 75% від загального числа питань тесту - Про високу тривожності. p> 2. Число збігів по кожному з 8 факторів тривожності, що виділяються в тексті. Рівень тривожності визначається так само, як у першому випадку. Аналізується загальний внутрішній емоційний стан школяра, багато в чому визначається наявністю тих чи інших тривожних синдромів (факторів) та їх кількістю.
Змістовна характеристика кожного синдрому (фактора).
1. Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи.
2. Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються його соціальні контакти (насамперед - з однолітками).
3. Фрустрація потреби в досягненні успіху - несприятливий психічний фон, що не дозволяє дитині розвивати свої потреби в успіху, досягненні високого результату і т. д.
4. Страх самовираження - негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних з необхідністю саморозкриття, пред'явлення себе іншим, демонстрації своїх можливостей.
5. Страх ситуації перевірки знань - негативне ставлення і переживання тривоги в ситуаціях перевірки (особливо - публічної) знань, досягнень, можливостей.
6. Страх несоответствовать очікуванням оточуючих - орієнтація на значимість інших в оцінці своїх результатів, вчинків, і думок, тривога з приводу оцінок, дають оточуючим, очікування негативних оцінок.
7. Низька фізіологічна опірність стресу -...
